谈信息技术与语文教学的有机整合

董弟林

【关键词】 信息技术;语文教学;整合

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0048—01

信息技术的飞速发展为对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。同样，语文教师的专业成长也离不开信息技术的支持，要将信息技术与语文课程有机整合，语文教师要对传统教育模式、教学方法进行反思，在现代教学论理念的指导下转变教育观念，掌握信息技术与初中语文整合的实践技能，促进能力提升，实现专业成长。

一、信息技术为语文教师专业成长提供平台支持

1. 信息技术为语文教师专业知识拓宽提供资源平台。互联网技术的发展，极大地拓宽了知识的获取渠道，海量的网络资源，内容丰富多彩，为语文教师专业知识的发展构筑起丰富知识资源宝库。语文教师利用网络可以足不出户，随时依据自己的专业爱好，随意检索所需的知识，拓宽视野，提升内在文化素养。

2. 信息技术为语文教师专业技能发展提供实践平台。依靠信息网络技术，教师可以最大限度地吸收和借鉴成功的教育教学模式，并迅速投入，实践提高，还可以将自己的实践操作设计通过网络与广大同行进行交流探讨，反馈修正之后再应用于教学，有效提升专业技能。

3. 信息技术为语文教师专业提高提供终身学习平台。苏霍姆林斯基说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累的知识越多， 上课就越轻松。” 信息时代的教师，既是一个教育者，也是一个学习者。因此，作为一名新时期的语文教师，要想在瞬息万变的信息社会中站稳脚跟，苦练内功是必须的。语文老师要真正做到“活到老，学到老”，可以借助网络，不断地补充提高。现代远程网络教育能够满足每一个社会成员的学习需要和社会成员不同阶段的学习需要，为构建学习型社会和终身教育体系发挥重要的作用。

二、充分利用信息技术，实现教师专业化发展

1. 充分利用信息技术，改进备课方式，促进语文教师教研能力不断提高。利用现代信息技术，搭起新型集体备课的电子集体备课平台，这是有效实施、优化教师群体素质的重要途径，可以实现经验共享、优势互补、潜能开发、智慧生成，是促使教师主动工作，全面提高教学质量的有效措施。还可以逐步为每个备课组建立备课讨论组，主备教师提前将教案、课件发送到论坛，其他发表意见或建议，并将自己修改的个性化教案发到论坛，形成资源共享。还可以建立教研网络体系：如备课组qq群，公共邮箱，专业网站链接、名师博客链接等，将基于网络的交流和学习作为有效的集体备课辅助形式。在集体备课中，要合理发挥信息技术的优势。

2. 充分利用信息技术，改进上课方式，提升教师驾驭课堂的能力。多媒体集声音、图像和动态画面于一体，可以创设情境，使教学更形象、更直观、更生动，有利于在教学中突出重点、突破难点，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《杨修之死》这篇课文时，可以利用相关影视根据课文内容进行剪接，在课件中插入视频文件。学生初读课文时，由于故事情节及人物特点不甚熟悉，思维呈散乱状态，不能深入理解课文。这时及时播出视频，比教师用大量的时间、大量的语言去转述时代背景和描述人物更直观、形象。带着在视频文件中获得的直观感受，学生再读课文，文中的语言、文字就能转化成鲜活的、有血有肉的人物进入学生的思维，参与到学生的理解、鉴赏和再创造活动中。课后，还可以引导学生课后在网上搜寻与课文相关的素材，加深对课文理解，提高赏析能力。

3. 利用现代信息技术，优化教学手段，创设高效课堂。多媒体技术可以采用动画设置配上朗读，全面展示所学。如引导学生赏析课文的精彩段落，如执教《故乡》一文时，学习的重点是理解闰土这一形象的变化，把握作品塑造这一形象的意义。可以设计复合投影片，先演示少年闰土的投影片，让学生结合课文内容归纳其形象特点，又演示中年闰土的投影片，让学生结合课文归纳其形象特点，看前后都有什么变化，通过具体形象的演示，学生很快地归纳出人物在外貌语言、动作、生活态度等方面的变化，并很快概括出人物变化的原因。这样用直观画面突破抽象文字下包含的内容，扩大了学生的视野，加深了学生对课文的理解与把握。

编辑：刘於诚