浅谈体校数学教学

赵利

摘要：体校是体育人才的培养基地，部分学生渴望通过体校的训练，来提升体育成绩，进专业队伍变成体育方面的专业人才，或者经过体育的特招考入心中理想的大学。然而，数学这门基础的学科，在体校教育中起着非常重要的作用，占据主导地位，有利于学生将来的进一步发展，符合体校学生的特性，有助于提升体校数学教学的质量。

关键词：体校、数学教学、兴趣

【分类号】G633.6

一、培养学生学习兴趣，追求简单教学

华罗庚先生曾这样说过，高水平的教师总能把复杂的东西讲简单，把难的东西讲容易；反之，如果把简单的东西讲复杂化了，把容易的东西讲难了，那就是低水平的表现。面对体校学生，一定要将课堂内容讲的简单化，使语言通俗易懂，幽默而有风趣，以此来吸引学生的注意力，唯有如此，他们才会意识到数学的美，体会到它的乐趣所在。才能有学习方面成功的快感，才能激起并长期维持这种对数学学习的兴趣，因此，为了使学生能在数学的学习过程中具有持续的兴趣爱好，时时刻刻保持良好的学习状态，我们就要不断的更新教学方法和手段。在课堂的教学中选取灵活多样的教学手段和方法，能够让学生长期保持者对数学的新鲜感和好奇心，另外，还应该让学生经常的参加实践活动，培养数学的学习兴趣，要确保在漫长的教学过程中长期维持这样的兴趣，唯有如此，才能提升教学效果。

二、注重与学生的交流、沟通，帮助学生克服畏难情绪

学生是否对这一学科感兴趣，是否具有信心，大多数都来自于讲课教师，所以，体校的数学教师务必要注重和学生的沟通与交流，建立良好的师生关系，和学生成为亲密无间的好朋友，以便于及时的发现和解决学生在学习上以及心理上的障碍与困难。然而面对那些学习成绩稍微差一点的学生，教师绝对不能选取批评或者讽刺、挖苦的方法，无意间的批评很可能会挫伤学生的自信心与学习的勇气，产生学习上的畏难情绪。教师一定要努力去发现学生的优点，给予学生更多的激励和鼓励，帮助其克服学习的畏难情绪，从不同的角度来激发学生的创新性思维，引导学生用不同的方法来思考与解决问题，这样每一次解题的成功都会给他带来快乐，逐渐在学习数学的过程中建立信心。

三、引导学生明确其学习的目的

对于数学的学习，几乎每一届学生都会有这样的迷惑，学数学到底有什么用处，将来我们根本就用不着。如果是学生直接在课堂上提出，那么此时就会很尴尬。如果对此迷惑给予常规的回答，那么就是数学在现在的社会中有着极其广泛的应用，它已经悄无声息的渗透到人们的生活中了，在工作上，可以运用到工程的预算、个人的投资方式：比如股票、基金等等，然而对于体校的在校学生来讲，他们并不需要了解数学是如何用来做工程预算和进行投资的，这些并不能直观的体现出来学习数学的用途，不能够引起他们对数学学习的重视。可以这样对其进行解释，数学是自然科学的基础，我们不能用数学方程直接来解决身边的现实生活问题，但是我们无时无刻不在利用数学带给我们的方便，例如，我们利用三角函数进行测量，利用微积分研究现代物理，利用数理统计来进行现代企业管理，当然，我们目前学习数学的目的不是为了发明创造，而是培养思维能力，有位名人曾经说过，数学能够使人严密，数学能够给我们带来更严密谨慎的思维方法，提升思维效率，数学更注重培养我们的能力，比如观察实验、收集信息、直觉判断、归纳类比、建立模型、逻辑推理以及精确计算，体校生不仅仅从事体育行业，将来有可能会涉及到社会的各个行业，如果想在激烈的竞争中胜出，就必须有一定的数学思维能力，逻辑能力、联想能力、实践能力等一些相关的基本工作能力，以上是我们踏入社会以后必须具备的能力。具备了这些数学能力，人们将一生受益。事实上，并不是每个人都会对数学的学习感兴趣，毕竟数学相对于自然学科的学习还是显得有些枯燥无味，但是我们必须帮助学生来明确学习数学的目的，以此来增强学生学习的主动性，培养其学习的兴趣，才能提升数学课堂教学的学习效率，是数学课堂教学呈现良性循环的教学现象。

四、创造活跃的课堂氛围

教师还应该意识到要创造活跃的课堂气氛，让课堂体现出民主、平等和谐，该环境有利于学生的思考和参与，还能够增强学生学习的主动性和自觉性，变紧张、被动的听课为愉快、主动的学习，尝试往课堂里引入微笑，尝试从讲台上走入学生的学习中，努力以学生朋友的身份与学生进行平等欢快的交流和沟通，努力缓解并消除学生的压迫感及紧张感，让学生快乐的学习，快乐的思考，快乐的表达，勇敢的展示自己。另外还要注意尊重学生，关爱学生，将表扬与鼓励引入课堂，尤其是那些基础稍微差一点的学生，也许一句赞美的话就影响到他的一生。欢快而活跃的教学气氛可以振奋学生的精神，使其注意力集中，提高感悟性，获得良好的数学学习效果。

参考文献：

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