应用技术型高校会计学专业品牌建设创新发展对策

2015-11-05孙岩

亚太教育 2015年36期

文/孙岩

文/孙岩

摘要:从近几年国家专业招生数量来看，会计学专业已成为就读学生多，就业压力大的红色专业，同时，为顺应国家提出培养应用技术型人才的要求，各高校应加强会计学学生的实践能力，创造出属于自己的专业品牌，使学生更快、更好的与社会、与会计实际工作接轨。本文主要对培养应用技术型人才，提出高校会计学专业品牌建设的措施，以达到国家要求的培养人才目标。

关键词:应用技术型;高校品牌;创新对策

一、应用技术型高校会计学专业人才培养目标

2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，提出要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。同年3月份，教育部提出“国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。”2014年4月，由应用技术大学(学院)联盟和中国教育国际交流协会主办的产教融合发展战略国家论坛2014年春节论坛在驻马店召开，参加论坛的178所高等学校共同发布了《驻马店共识》，共识指出推进地方高校转型发展，建设中国特色应用技术大学。由此可见，培养应用技术型人才在我国已成为重点，且为推进应用技术型高校转型进程奠定基础。

基于国家培养应用技术型人才的要求，我国高等教育会计本科应承担着应用型、复合型人才的重任，深入调查企事业单位对会计人才实际需求的基础上，应准确定位会计学专业的培养目标。目前会计学专业的培养目标，基本可定位于具备扎实的会计专业基础理论知识;增强学生对社会需求的适应性;培养学生创新发展能力，且提高学生人文道德教育三个方面。与此同时，高等教育院校会计专业应力求创新自身的品牌效应，以增进会计学人才的应用性与技能性。

二、会计学专业品牌建设目标

品牌是市场中的重要概念，一般指给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，它的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号、设计，或者上述种种的组合，增值的源泉来自于消费者心中形成的关于其载体的印象。

高校品牌是指某一大学的性质、历史、名称、声誉以及承诺的无形总和，同时也是目标受众对这一高校产生的清晰、明确的印象以及美好的联想，是某一高校区别于其他高校的有力标识，其核心在于它的独特性与创新性。由此可见，高校品牌是高校核心竞争力的体现，对学校的长远可持续发展有至关重要的战略意义。开展高校品牌建设研究即有助于提高学校的管理水平，促进高校办学质量和教学水平，也可避免竞争失利，加强高校对急剧变化的内外部环境的适应能力和竞争能力。

为顺应高校品牌建设目标的发展，各专业也应建设属于自身的品牌内容，针对实践综合性质较强的会计专业更是如此，会计学专业应本着理论结合实践的要求，通过加入新的教学方法与教学模式，建设属于会计学专业自身的品牌教育内容。

三、应用技术型高校会计学专业品牌建设创新发展对策

由上述可知，对于会计学专业的建设即要以培养应用技术型人才为背景，又要建设其专业品牌战略，这样不仅可增进会计学专业教学的创新发展，也可增进学生会计实践的掌握与应用。笔者针对目前会计学专业人才培养及其品牌建设的发展提出下列相应对策，以此为鉴，为更进一步培养应用技术型人才提供理论与实践应用的基础。

(一)树立专业品牌意识，高度重视品牌建设

高校会计专业品牌建设需将品牌意识体现在办学理念之中，融入到教师与学生的价值观中，这是专业品牌建设的基础与动力。同时，需要加大宣传力度，开展学校品牌营销活动，如何传播、怎样传播是专业品牌营销的重要环节。如:可利用教师或学生参家国家级或省级的技能大赛、专业精品课的展示等，竖立学校与专业的良好形象，扩大其知名度;或是可将学校专业的动向发布于网络、电视、报纸等大众媒体中，提高大众对学校与专业的关注度等。

(二)区分会计学专业与财务管理专业的课程设置内容

现阶段，会计学专业与财务管理专业同属于管理类学科，都是伴随着市场经济的发展而发展起来的。会计学主要是以货币作为主要计量尺度，对单位的经济业务进行计量、记录、汇总和分析，向有关方面报告财务信息，并直接参与单位的经营管理，促使提高经济效益的一种经济信息系统和经济管理工作。财务管理是研究如何通过计划、决策、控制、考核、监督等管理活动对资金运动进行管理，以提高资金效益的一门经营管理学科。会计注重经济活动的记录，而财务管理注重分析经济活动的反映成果，二者互为依托。同时，二者在所学内容上也由为相似，所以在会计学专业品牌建设中需要将其核心的内容突出于财务管理的内容，以区分二者的着重点，以此作为品牌建设的第一步。

(三)优化高校教师队伍，构建“双师型”教师队伍

目前，多数的高等院校教师来源于刚毕业的硕士或博士研究生，该类型的教师理论研究性质较强，但缺乏与之相关的实践经验。双师型教师要求会计学专业教师不仅要具备丰富的会计理论知识，还要拥有丰富的会计实践经验，保证实践教学效果。因此，多数的高校教师就需要多增加实践教学的经验，以弥补自身的不足。如:与企业对接，将教师推到企业中去锻炼自己，或可外聘企业中的优秀人员到学校演练;也可组织教师集中培训，鼓励教师考取与专业相关的职称证书等。另外，应注重师德师风建设，着力建设高素质教师队伍，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，当好学生的指导者和引路人。

(四)结合国外教学经验，加强教师引导教学的重要性

国外在会计学专业理论与实践的教学中由为突出。如:美国在教学过程中强调培养学生自主学习能力，再配以模拟操作及课题研究，让学生反复温习与创新。英国会计专业学习实践有三种基本形式，即课堂实践、模拟实践和为期一年的工作实习，将专业实践从课堂走向社会。澳大利亚会计专业的实习实践以小组讨论和辅导、计算机实验室练习和毕业实习三方面结合来体现。由此可见，国外高校在会计学专业人才培养更具明晰性，我国高校应多学习国外高校会计学专业人才培养的经验，结合高校自身的状况，拟定出自身培养会计人才的核心品牌内容。

(五)选用多样化的教学方法

目前，各高校会计专业的教学方法基本以纯理论教学向实践应用中推进，教学方法灵活多样，如:手工与电算化一体化教学、案例教学法、仿真综合实训平台等，目的是为进一步与企业实际相融合，哪种方法更能让学生更快的适应社会，哪种方法就会起到重要作用。然而，学生不是一成不变的，在社会发展的过程中，学生的接受与认知能力也较以前发生了变化，为此，专业的授课方法也需要改善，为达到会计专业品牌建设，各高校应在传统的授课基础上，创新新的授课方法，如:企业环境模拟教学、网络课程管理等等。

总之，各高校为培养应用技术型人才，需要更多的重视实践教学，由其会计专业是一门综合性质较强的专业，实践性突出，这就需要各高校为该专业的创新发展多加关注，而品牌效应一直是经济与管理中不可缺少的一环，那么会计学专业也可借此打造高校自身的课程核心，并通过校企联合为应用技术型高校会计学专业品牌建设打下坚实的基础。

(作者单位:长春工业大学人文信息学院)

参考文献:

［1］李克强．主持召开国务院常务会部署加快发展现代职业教育，新华网，2014 (2)．

［2］关于地方本科高校转型发展的指导意见(征求意见稿)，高等教育研究所网站，2014 (6)．

［3］丁俊苗．地方本科高校转型发展的五个基本问题及顾虑，巢湖学院学报，2015 (1)．

［4］武培．基于高校品牌建设的体育课程设置管理研究，商丘师范学院学报，2013 (12)．

［5］刘捷，张莹．国内外高校会计学专业实习实践内容与过程考核模式，教育教学，2014．

［6］许彩霞．民办高校品牌建设的对策研究，对外经贸，2013 (11)．

［7］朱月友，赵磊．会计学应用型本科专业学生实践能力培养路径分析，长春师范大学学报(自然科学版)，2014 (10)．

［8］武丽伟．财务问题细分谈——财务管理VS会计学，专业瞭望，2015 (2)．

［9］郭昭君．关于建立应用技术型高校的对策建议，时代教育，2015 (1)．

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