关于“以人为本”理念下高校思想政治教育创新的探讨

翁秋燕

摘 要 本文首先对高校思想政治教育中“以人为本”理念的内涵进行了详细分析；然后从价值目标的重新定位、教育工作方向的转变等方面对“以人为本”理念下高校思想政治教育创新的主要方向进行了详细分析；最后针对这些创新主要方向对其教育创新对策进行了重点分析，以期为高校思想政治教育工作更好地开展提供一定的帮助。

关键词 高等院校 以人为本 思想政治教育 创新对策

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.034

Abstract In this paper， the connotation of the concept of "people oriented" in the ideological and political education in Colleges and universities were detailed analysis； then from the reorientation of the target value and the education direction of change， facing the main direction of the "people-oriented" concept of Ideological and political education innovation in Colleges and universities are analyzed in detail； at last for the main direction of the innovation of the education innovation strategy are analyzed， in order to provide some help for the better development of Ideological and political education in colleges and universities.

Keywords college； people oriented； ideological and political education； innovation countermeasures

1 高校思想政治教育中“以人为本”理念的内涵分析

1.1 要将高校学生的全面发展作为教学根本目的

应该在充分尊重高校学生思想政治素质形成发展规律的前提之下，培养出综合素质全面发展的新世纪人才，这是当前高校思想政治教育在“以人为本”教育理念作用之下的内在的质的规定性。高校思想政治教育要想充分发挥出其价值作用，实现其教学目标，就必须要以思想政治教育为重点，努力满足国家以及社会对当代大学生思想政治素质方面的要求，同时又要关注大学生综合素质的全面发展，要以满足学生自身的发展以及成长需求为根本出发点。

1.2 要做到尊重学生、理解学生、关心学生并且真诚地帮助学生

坚持“以人为本”的教育理念，具体来讲可从以下两方面着手：首先，需努力调动思想觉悟较好且协调能力较强学生的积极性以及主动性，引导学生进行自我教育，同时教师也要充分发挥出其“主导性”作用，做好教学引导工作。其次，对于一些“问题”学生，要关心、理解并且把握这些“问题”学生的思想状况以及实际需求，要积极地与之进行情感上的交流，让他们能敞开心扉，这样既能够帮助他们解决一些生活中存在的实际问题，也能够帮他们解决一些思想上的问题，在和谐融洽的气氛当中完成这一思想政治教育工作。

1.3 要注重对学生进行人文关怀以及心理疏导

据调查，当前许多高校针对大一入学新生，都会进行一个心理调查测试，而通过测试结果，总能发现学生存在的一些心理问题。而针对这些心理问题，则必须加强对学生的人文关怀以及心理疏导。这不但是学生精神文化需求日益旺盛的客观要求，同时也是“以人为本”理念深入贯彻的具体表现。做好人文关怀以及心理疏导工作，首先便需要坚持贴近生活、贴近学生的原则，以学生存在的实际问题为出发点，增强对学生的人文精神教育，从而不断拓展高校思想政治教育内容体系。

2 “以人为本”理念下高校思想政治教育创新的主要方向分析

2.1 需对其价值目标进行重新定位

总的来讲，高校思想政治教育需具有两大价值目标，分别为社会价值目标以及个体价值目标。这两大价值目标是一种相互联系、相互促进且共同发展的关系，个体价值目标它是社会价值目标的基础，而社会价值目标，它又是个体价值目标的进一步延伸。但是笔者通过调查分析发现，在传统的高校思想政治教育当中，通常只强调社会价值目标的的实现，而忽略了学生个体价值目标的实现。而在“以人为本”理念的指导之下，则需要对这传统的目标定位进行一定的改革，应将社会价值目标与个体价值目标放在同等高度，做到“两手抓、两手都要硬”。

2.2 需对其教育工作方式进行适当地转变

笔者通过调查分析发现，传统的高校思想政治教育工作，在其工作方式上，存在着诸如重视教学结果而忽视教学过程，重视理论思想的灌输而轻视学生的接受情况，重视对学生共性的分析而忽略对学生个性的把握等问题。这一传统的工作方式便违背了“以人为本”理念。在“以人为本”思想理念的指导之下，便需要高校思想政治教育工作者对其工作方式进行适当调整，要将教学结果与教学过程、理论思想的灌输与学生的接受情况、学生共性的分析与学生个性的把握等方面都有机地结合起来，必须要注重高校学生之间的主体性以及差异性，如前文所述，必须要注重对学生进行人文关怀以及心理疏导，建立起一个“以学生为主体”，重视学生个体差异性的因材施教的工作体系。

2.3 需对其教学动力机制进行创新

笔者通过调查分析发现，传统的高校思想政治教育动作机制有一突出的特征，那便是政治性过强，高校思想政治教育工作的动力来源，主要便是来自自上而下的政治运动以及行政命令。这种传统的动作机制的优点便在于可以集中力量办大事，可以快速地推动各项工作有序开展，但是却也存在着保障制度不健全、激励机制不足、缺乏长效性等问题。而在“以人为本”思想理念的指导之下，便需要我们对这一传统的教学动力机制进行创新，通过建立并且完善这一保障制度与激励机制，来有效降低思想政治教育工作当中存在的不确定性，从而能够有效地提高高校思想政治教育工作者以及受教育者的积极性以及创造性，从而有效保证其长效性。

2.4 需对其教育环境进行优化

毋庸置疑，生活环境对一个人性格的形成具有重要的影响作用。总的来分析，当前我国高校思想政治教育环境是复杂多变的。从国际形势来分析，随着信息的高速传播，高校学生面临着西方文化以及西方价值观念的影响，容易让他们产生拜金主义、享乐主义等思想观念；从国内形势来分析，随着改革开放国策的实施，随着我国社会经济的快速发展，人们的生活方式以及就业形势等多方面都产生了巨大了变化，人们的思想活动也变得更具独立性、选择性以及多变性。国内外环境变化会对高校学生带来一些负面影响，例如使得他们诚信意识薄弱、缺乏吃苦耐劳的精神、缺乏社会责任感、缺乏团队合作意识以及集体荣誉感等等。这些负面影响都极不利于学生个体的健康成长。因此必须以“以人为本”思想理念为指导，以形成教育合力，来对其教育环境进行优化，减少其不良环境因素的负面影响。

3 “以人为本”理念下高校思想政治教育创新对策分析

3.1 不断解放思想以确立“以人为本”的教育价值目标

正所谓“思想是行动的先导”，因此在高校思想政治教育创新当中，也必须要不断解放思想，以正确的思想理念为指导以实现正确的教育价值目标。在高校思想政治教育教学活动当中，也必须要始终凸显学生在其教育教学过程当中的主体性地位，要将教师的主导作用与学生的主体作用相结合，师生之间不再是一种上下级关系，师生之间应该做到平等相待，要相互尊重、相互理解，师生之间应该是一种合作的伙伴关系。而在家庭当中，家长也应该要时刻关注孩子的生理需求以及心理需求，要积极地去了解他们的思想动态，尊重他们的人格与尊严，并配合高校思想政治教育一同帮助学生树立正确的价值观、人生观，使其能够养成良好的道德品质。

3.2 建立起一个“因材施教”的教育工作体系

通过调查发现，当前大学生群体，他们之间的个性差异性以及个性特征日渐突出。高校思想政治教育在“以人为本”理念的指导之下，对其工作方式进行一定的转变，要尊重学生个体之间的差异性，把握层次性，从而建立起一个“因材施教”的教育工作体系。首先，可按照一定的标准对学生进行分析。其次，还需努力整合多方面的力量与资源，运用科学合理的教学方式，对不同类型的学生进行分类指导。在教学过程当中，尤其需要注意将教育与自我教育相结合、疏通与引导相结合，并进行一定的言传身教，切实地解决学生存在的实际问题。

3.3 建立并健全高校思想政治教育的保障制度与激励机制

在“以人为本”理念的指导之下，创新高校思想政治教育的动力机制，则需要建立一个与国家法律法规相互协调、与学生全面发展相衔接、与学生成长成相互适应的保障制度与激励机制。首先，应该建立并健全高校思想政治教育保障制度，政府相关部门以及高校应该加大对高校思想政治教育开展的重视程度，给予相应的经费支持，并且培养出一支优秀的教师队伍，从而使得高校思想政治教育的开展具有物质保障以及师资保障。其次，应该建立并健全高校思想政治教育激励机制，要能够充分调动学校、社会乃至家庭的积极性，使学校、社会、家庭三方都能够积极地参与到高校思想政治教育工作当中去。激励通常可分为两方面：物质激励与精神激励，对于物质激励，可通过设立“专项基金”，对于在教育工作当中有突出贡献的集体或者个人都给予一定的物质奖励；对于精神激励，则可通过设立诸如“优秀辅导员”“先进个人”之类的荣誉奖项，激励全社会共同关心并且支持高校学生的健康成长。在建立并健全激励机制当中，应该始终做到物质激励与精神激励相结合，从而使其激励机制发挥出最好的效果。

3.4 贯彻“以人为本”理念，形成教育合力以不断优化教育环境

在当前的复杂多变的社会环境之下，高校思想政治教育便需要以“以人为本”理念为指导，形成教育合力以不断优化其教育环境需要各方面的共同努力。首先高校应该加大对校园文化的建设力度，以形成良好的校风、教风与学风。其次，各级党委与政府部门也应该将优化高校周边环境当作推进社会主义精神文明建设的主要任务，要依照法律法规来加强对高校周边的文化娱乐活动、商业经济活动的管理，与此同时还需加强对相关设施、实习基地等的建设，从而为高校学生的专业实习与社会实践提供保障，并加大对学生就业指导教育的重视力度，以帮助学生更好地择业、就业。再次，社会相关团体机构的信息传播，网络信息传播也必须要以正确的舆论来引导学生、以优秀的作品来激励鼓舞学生，要为学生营造出一个良好的社会舆论氛围。最后，正所谓“家长是孩子的第一任老师”，因此家长也必须要认清自己对学生的影响作用，必须要做到遵纪守法、积极向上，要为学生树立一个良好的榜样，并为学生的成长提供一个健康和谐的家庭环境。

参考文献

[1] 徐启东.大学生思想政治教育接受的障碍及对策分析[J].思想教育研究，2012（4）：30-34.

[2] 吴新业.以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究[J].教育与职业，2013（2）：44-46