多元感官互动在幼儿舞蹈教学中实施策略的研究

2015-11-05张小仪

亚太教育 2015年36期

文/张小仪

前言

幼儿舞蹈教学的过程中教师要把握好幼儿特征，结合幼儿状况进行针对性教学，设计相应的教学内容，这样才能够从根本上提升幼儿舞蹈教学质量，优化幼儿舞蹈教学效益。当前我国幼儿舞蹈教学的过程中对多元感官互动教学并不重视，缺乏相应多元感官互动教学设计，严重影响了幼儿舞蹈教学的发展。如何对幼儿舞蹈教学进行优化已经成为人们关注的焦点。

1.多元感官互动在幼儿舞蹈教学中的作用

(1)挖掘潜能，激发主观能动性

幼儿舞蹈教学的过程中多元感官互动能够从视觉、听觉、动觉等多种感觉器官出发给幼儿相应的刺激，让幼儿充分感受到舞蹈的魅力，提升幼儿的学习兴趣，这对幼儿主观能动性的改善具有至关重要的意义。与此同时，幼儿舞蹈教学的过程中多元感官互动能够让幼儿观察力、记忆力、想象思维等全面提升，这对幼儿潜能的挖掘具有非常好的促进作用，实现了幼儿能力的全面培养，为幼儿成长打下了坚实的基础。

(2)幼儿为本，构建和谐教学氛围

多元感官互动要求将幼儿放在教学的第一位，在教学的过程中充分尊重幼儿的个体差异和特征，充分把握幼儿的舞蹈学习需求，在上述基础上形成针对性教学，对幼儿舞蹈教学体系进行调整和转变。在上述教学过程中幼儿能够充分把握舞蹈教学内容，自愿与教师交流、沟通，形成了良好的师生关系，构建了非常和谐的课堂氛围，从根本上改善了幼儿舞蹈教学质量。

(3)多元结合，实现能力全培养

多元感官互动教学的过程中能够从不同的感官出发，对幼儿舞蹈教学进行设计，让幼儿在舞蹈学习的过程中不断探索、不断发现、不断成长，在很大程度上提升了幼儿舞蹈教学能力。在上述舞蹈教学的过程中幼儿能够将视觉、听觉、感觉等结合在一起，从形象感知到互动情感体验，实现自我展现，构建完善的学习过程，达到了能力的全面培养，为幼儿发展创造了良好的契机。

2.多元感官互动在幼儿舞蹈教学中的实施路径

(1)把握幼儿主体，构建良好氛围

多元感官互动幼儿舞蹈教学的过程中教师要充分把握幼儿的个体差异，在幼儿个体差异基础上设计相应的舞蹈教学活动，对幼儿舞蹈教学体系进行转变。要避免“满堂灌”教学，对舞蹈教学过程中的重点、难点进行相应调整，形成不同的梯度，让幼儿能够在舞蹈学习的过程中循序渐进，逐渐提升自身对舞蹈的认识。教师要积极与幼儿沟通，对幼儿舞蹈学习过程中存在的问题进行了解并实施针对性处理，对幼儿舞蹈学习进行改善，让幼儿能够快速地掌握舞蹈学习的诀窍，达到事半功倍的效果。

(2)合理运用多媒体，丰富教学内容

多媒体可以从视觉、听觉、感觉等方面出发，对幼儿舞蹈教学体系进行把握，形成系统化层次教学内容，对幼儿舞蹈进行丰富，从而达到教学工作的全面改善。教师要对课堂活动、图片、多媒体视频资料等进行全面把握，采用多媒体资料丰富教学体系，通过多媒体展现舞蹈教学内容，让幼儿能够在真实的视频资料中了解舞蹈动作，降低幼儿舞蹈学习的难度。

(3)注重引导教学，把握舞蹈动作

多元感官互动在幼儿舞蹈教学应用的过程中要对感官进行强调，通过教师实际引导、展现和教学让幼儿充分了解各个舞蹈动作，认识各个舞蹈动作之间的衔接，从而提升幼儿舞蹈学习效益。例如在《踏浪》教学的过程中笔者就对踏浪的各个动作进行分解，将分解后的动作一个一个地展示给幼儿看，让他们模仿学习。笔者在上述展示的过程中通过语言进行讲解，点明动作中的注意事项，让幼儿跟着上述动作姿态和动作指导进行学习，从视觉和听觉出发，全面提升了幼儿对舞蹈动作的认识，使幼儿舞蹈姿态更加美观。与此同时，笔者还手把手地对幼儿动作进行修正，在切实的指导中让幼儿感受自身舞蹈动作存在的问题，消除幼儿舞蹈动作中的误区，帮助幼儿快速、顺利地进行舞蹈学习。

(4)把握情景体系，注重情景建设

幼儿舞蹈教学的过程中教师要把握好情景体系的构建，将幼儿舞蹈与幼儿生活结合在一起，让幼儿能够通过熟悉的情景全面了解舞蹈学习内容，掌握舞蹈的本质，抓住舞蹈要领，从根本上降低幼儿舞蹈学习的难度。在上述教学的过程中教师要注重运用好视觉、听觉、感觉，在上述基础上形成相应的舞蹈生活场景，如《小燕子》教学的过程中就可以让幼儿观察生活中小燕子飞翔的姿态，让幼儿模仿小燕子飞翔的动作将双手举向身后斜后方做“飞翔”状。与此同时，教师还可以借助小活动构建相应的情景体系，让幼儿在活动情境中深入了解舞蹈教学内容，加深舞蹈教学印象。这种基于真实情景的幼儿舞蹈动作学习大大降低了幼儿舞蹈学习的难度，从根本上改善了幼儿舞蹈学习质量，已经成为新时期幼儿舞蹈教学中不可或缺的关键部分。