我与脱发女孩

罗秋兰

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责;生活在鼓励中，他就学会了自信;生活在关爱中，他就学会了自爱。爱，是班主任工作中最关键、最重要、最核心的内容。爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心;有了爱心，班主任就能导之以行，培养学生的自信心。而对于有自卑情结的孩子，更需要我们班主任给予他们双倍的关爱，帮助他们走出自卑，建立自信。

去年9月份，我接手了现在的六年3班。9月1日注册那天，孩子们陆续到校报名，临近上午十点，还差最后一名女生没来注册。时间还早，我坐在教室里等着。

这时，一对母女走过来，女孩的母亲问：“六年3班是在这里报名吗？”“叫什么名字？”我问道。“小凡。”“是的，就差你一个了。”女孩的母亲转身对后面的孩子说道：“快叫‘老师好！”女孩没有叫，只见她躲在母亲的后面，羞涩地低着头。我心里正纳闷：六年级的孩子了，怎么还这么胆小呢？这时小凡的母亲把我叫到一边，对我说了孩子的情况：大约从五年级开始，不知道什么原因，小凡出现严重脱发的现象，随着大块大块的头发脱落，她变得不爱说话，心理变得十分敏感脆弱，失去了自信。从孩子母亲焦虑的神情中，我意识到，这是一个需要给她更多关爱的孩子。

开学不久，我注意观察小凡的表现：上课时总不见她举手，站起来回答问题时，还未开口已是面红耳赤。即使知道答案，回答起来也是语无伦次，甚至声音小得连她自己都听不见;下课时，其他同学有说有笑，可她却像一只离群的燕子，要么在座位上一声不吭，要么一个人进进出出、独来独往，从不肯浪费一个微笑。甚至连大课间也总是以上厕所为由，躲着不去参加。我知道，她这是自卑心理在作祟，自从得了脱发的病后，她怕别人笑她，不敢正视自己的缺陷。我试着找她谈心，但她始终不敢抬头跟我说话。作为班主任的我，看在眼里急在心里。我要想办法走进她的心灵，让她和别的孩子一样阳光起来。

先从调座位开始。班上学生的座位是按从矮到高男女生插开坐的，我想到小凡更不愿意跟男生交流，于是调了一个学习好又乖巧懂事的女生与她同桌，便于和她交流。同时，我私下让班上的几个女生主动找小凡玩，一次不行就两次，两次不行就三次，一定要让她从内心里感到同学们没有排斥她，是欢迎她的。课堂上，我也有针对性地表扬她，如听写正确率高、认真写起字来很漂亮、考试进步了等。渐渐地，我发现，上课时，当我讲到一些有趣的知识、搞笑的话题引来同学们的笑声时，小凡的脸上也露出了灿烂的笑容;当我让同学们小组讨论时，小凡也能和同桌、和前后桌交流讨论问题。课间，小凡看到我虽然还不敢叫我，但已经开始用她的微笑向我问好，学习上有问题时还会给我发短信。这让我很开心，因为她终于迈出了一大步。但她还是隔三差五地不去参加大课间，这又令我头痛。于是，我继续找她谈心，有时在走廊上，有时在路队行进中，有时我也给她发短信，跟她拉钩，跟她说“一言为定”，还通过家长来鼓励她。现在她已基本上能和同学们一起大方地到操场上参加大课间了。

后来，我接到小凡母亲的电话，她说，女儿经常回家跟她说：“我很喜欢小罗老师，小罗老师对我很好。”她在电话里对我表示感谢。有一天，小凡又给我发短信，问能不能称我为“罗妈妈”，我告诉她，私下里可以。她邀请我到她家里玩，我答应了她，她很开心，其实我也很开心，因为我已经慢慢走进了她的心灵。虽然，她还没完全走出自卑，但我相信她一定会战胜自我，成为一个阳光、自信的女孩。小凡在努力，我也在用我的爱心继续呵护她的心灵，因为我相信，教师对学生的爱是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们茁壮成长的催化剂。

（作者单位：福建省南平市水东学校）endprint