APP下载

对上好低年级队列队形课的思考

2015-11-01韩岁琴

教育界·上旬 2015年9期
关键词:低年级兴趣

韩岁琴

【摘 要】小学体育教学中,队列队形课始终贯穿在低年级的体育课中,本文从六个方面就如何上好低年级队列队形课,激发学生学习队列队形的兴趣进行了阐述。

【关键词】低年级    队列队形课     兴趣

队列队形训练,是体操运动的一部分,是小学体育教学中最基本的内容之一。队形队列训练是指学生按着一定的队形,做协调一致的动作,使一个队伍形成一个整体。它能够培养学生正确的站立和行走等身体姿势,锻炼学生的意志,集中学生的注意力,增强学生的组织纪律性,对培养良好的校风和学生的集体荣誉感起到重要作用。抓好队列练习,无论是对体育课本身,还是参加校内外的各种活动,都有着重要作用和意义,所以不能忽视队形教学。

队列队形课本身就是一个枯燥的教学内容,在教学中我发现,学生对所学的动作是否感兴趣对队列队形课起着很大的作用,有兴趣的学生相对来说学得就快,学习兴趣不高,学起来十分吃力,也就慢一些。因此,如何激发学生的学习兴趣,则是上好低年级队列队形课的关键。为此,我结合多年教学工作经验,谈点粗浅看法,以期抛砖引玉。

1 生活实例激发兴趣

根据学生爱好新鲜事物的特点,我在每堂课都运用一个新颖的教学方法。如在学习“原地三面转法”时,我这样启发学生:平日我们用哪只手写字,学生举起右手,此时告诉学生这就是转的方向。接着讲解脚的动作:同学们都知道陀螺的底部是尖的,接触地面小,又加上十分的圆滑,所以转的时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴,同时用另一只脚的脚尖蹬地,是不是容易转了?通过用这样简单易懂的实例,学生明确了动作要领,动作就容易学了。

2 动作示范激发兴趣

教师示范动作正确、漂亮、潇洒,会激励学生学会动作的强烈欲望。如:学习“向右看齐”,甩头→两手中指紧贴裤线立正→眼睛看向一名同学的下腮,动作有力,正确,学生看了老师的示范动作之后,觉得很棒,都产生了跃跃欲试的心理。这样激起学生对学好动作的追求,学生们很愿意表现自己,达到自我实现的目的。

3 分步讲解激发兴趣

行进间的三面转法,这是不容易掌握的动作,要使学生能做到动作规范、准确、整齐,确实很难,究其原因,主要是由于每个学生的反应不同,所以在整体上看动作很不整齐。另外由于向左右转走的时间很短,学生很不容易在短时间内准确地转体90度,多数同学都是走弧形,还有的上步后马上就转体,这样就出现了错误的动作,因为教材中明确规定向左(右)转走时,左(右)脚向前半步,脚尖稍向左(右),身体向左(右)转 90度,同时出左(右)脚后向新方向行进。为了能使学生充分地把动作做准做齐,我采用了“停顿”的教学方法,收到很好的效果。做法如下:向左(右)转走时采用在转体之前“停顿”的方法,向左轉走或向右转走,实际是用三步来完成的,如向左转走,第一步右脚向前上半步,脚尖稍向左;第二步停顿;第三步转体90度,同时出左脚,向新方向行进。向右转走,与下面类似,只是动作的方向相反。在完整练习时,采用“转体之前停顿一拍”的方法,这是动作能否准确,整齐的关键,既能防止学生走弧线,又能避免学生上步就转体的错误动作出现。向后转走采用“二停一快”的方法,即当听到口令后,左脚向前半步,脚尖稍向右,这样身体重心略偏于前脚,右臂在前,为“一停”,时间为一拍,接着以两脚掌为轴,利用两臂的摆动使身体快速向后转体180度,为“一快”。然后稍停,也就是“第二停”,时间间隔仍是一拍,接着向新的方向行进。实际上,向后转走从拍节上来说是由四拍完成的,即一上步,二停顿,三转体,四停顿,接着向新方向行进。

4 相互竞赛激发兴趣

结合教学课程的内容,搞一些小型多样的竞赛,使学生在竞赛中完成教学内容,在竞赛中不断提高,最大限度地发挥他们自己的水平。在上低年级队列课时,我先把学生分成若干组进行比赛,之后老师给予总结,对做得好的进行表扬,对普遍出现的问题加以纠正,这样就大大提高了动作质量。

5 鼓励表扬激发兴趣

这是一种调动学生学习积极性和主动性的方法,也是教师教学中常用的一种手段。教学中学生一旦能够完成动作时,其最大的期望莫过于得到教师恰如其分的鼓励和表扬。如果教师能及时给予学生恰如其分的评价和肯定,学生就会自觉主动地学习,这对提高学生学习的积极性起到了良好的催化作用。

6 成功动机激发兴趣

成功可带来愉悦,使人产生兴趣。小学学生好胜心强,在学习体育技能方面都想学会,并完成得漂亮。如学习“立定”,经过老师边讲解,边示范,学生在老师的指导下练习,动作逐渐规范、漂亮,教师在学生练习时有意识地给予模拟打分,这样学生的劲头足了,自觉遵守纪律,尽量避免多余动作,克服错误动作。在学生练习时,老师给学生一个稍加努力就能达到的目标,每课提出不同的要求,学生就能按老师的要求去加以练习,努力达到目标。

猜你喜欢

低年级兴趣
小学低年级语文阅读生本课堂实践探索
新课改下构建高效课堂的研究
巧用游戏构建快乐体育课堂研究
智力因素在语文教学中的作用研究
试论培养学生的问题意识
浅谈如何培养低年级学生的说话能力
一年级同音字教学例谈
低年级识字教学中游戏的设计与研究
低年级学生课前预习能力的培养
浅谈低年级随文练笔的有效训练