如何更好地提高农村学校语文课教学水平

崔春芳

【摘 要】农村学校由于资源缺乏，信息闭塞，教学条件简陋，相对于城市而言，师资力量薄弱，必要的教学设施缺乏，导致教学手段落后、教学形式单一等诸多问题。在教学过程中，教师讲授采用“满堂灌”的线性教学方式，学生学习依靠机械、枯燥的被动接受和陈旧的学习方式，这必然导致农村学校教育教学质量不高，学生的视野狭隘。近年来随着网络进入农村，我们农村学校也能享受到现代信息技术和远程教育资源。但是，要合理利用这些资源还需解决诸多困难。

【关键词】农村学校     语文     现代信息技术      阅读

我们是一个农业大国，大部分人生活在农村，随着社会发展水平的不断提高，农村学校的教育与城市教育的差距越来越大。作为一名农村学校的语文教师，我深刻地感受到农村学生渴望学习与农村教育资源匮乏的矛盾逐步加深。那么如何更好地利用现有资源提高农村学校语文课的教学水平呢？我认为可以从以下几方面做起：

一、要转变教师观念，加强师资培训

由于农村资源缺乏，信息闭塞，教学条件简陋，相对于城市而言，师资力量薄弱，必要的教学设施缺乏，导致教学手段落后、教学形式单一等诸多问题。农村学校的教师组成主要有师范学校毕业的学生，还有一部分是民办教师转正的，同时还存在一部分代课教师，因此作为农村学校主体的教师从本身就存在诸多短板，对现代信息技术教育和网络资源的了解和学习不够。要改变农村学校的教育，共享更多的教学资源，教师首先要转变陈旧落后的思维观念，要积极学习，加强培训。农村学校虽然偏僻，但随着社会的发展，大部分学校也基本都普及了互联网，有些没有网络覆盖的学校也基本都有现代远程教育资源。所以培训教师可以在网上自行学习，也可以利用远程教育资源进行学习，还可以组织到城市学校进行短期培训学习，只有教师提高了自己的知识水平和教学能力，掌握了大量资源，才能有更多的知识传授给学生，而语文课更需要有更多的教学资源才能使课堂更加丰富多彩。

二、利用现代信息技术，充分发挥媒体教学

农村学校基本都普及了计算机，一般条件较好点的都有了多媒体教室和电子白板教室，这些现代教育技术在农村学校的使用和发展，让农村学校的教师看到了改变农村学校教育面貌的希望。而利用现代教育技术不但可以把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率，使教学媒体单一的问题得到了圆满的解决。农村中小学现代远程教育工程的有效实施，又将大量优秀的教育教学资源带到农村中小学，走进了农村学生的课堂。搭建了农村与城市教育资源共享的平台，缩小教育的城乡差距，也使我们广大的农村教师从困境中走了出来。同时利用现代教育技术能极大地提高学生的学习兴趣。语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣，在课堂教学中运用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学的兴趣，提高了课堂教学效率。现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。

三、培养阅读能力，提高写作水平

语文水平要提高，阅读和写作是至关重要的。随着国家对学校教育经费的增加，大部分学校都能订阅一定数量的课外阅读书籍和报纸、杂志，农村学校近几年图书的存量也在增加，再加上现在农村电视的普及等诸多因素，农村学生的信息存储量和学习条件也在不断提高。这样不但让学生积累了大量的素材，同时能在潜移默化中提高学生的写作能力。因此，农村语文教师在教学中一定要引导学生利用现有资源，增加阅读量。首先要利用好学校现有的图书和报刊等资源。教师在日常的授课过程中给学生安排一定量的书籍去阅读，然后通过学生相互交流阅读乐趣，师生互谈感受等形式激发学生的阅读兴趣。二是要培养学生良好的阅读习惯。我在教学中给学生提出了“日行五个一”的要求，即每天至少要听一则新闻，熟记一句名言，写一则日记，掌握一个生字，查阅一个成语或歇后语。经过近几年的积累，我们班的学生基本都能对中国古典小说和国外名著做到口头阐述的效果，学生的写作能力也大大提高了，同时还养成了天天写日记的好习惯。三是教师要起引领作用。在课堂上，我常引用名言名句来丰富课堂趣味，使好多学生产生羡慕之感，我就此引导学生课下收集，在每节课前給学生五分钟交流积累内容，并给予适当评价，调动了学生阅读的兴趣和积极性。我还动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书角，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。故星期天或节假日学生总提前让我去学校图书室帮忙借书，以带回家阅读。

四、引导学生发挥地理优势，促进语文课学习

有道是“生活处处皆语文”，我们农村同样有学习语文的独特资源优势。农村视野开阔，学生与自然的接触更多，能在日常的生活中观察到很多有趣的故事，这对语文课中的写作也是非常重要的。比如我们农村的学生能针对农业生产、植物生长、动物习性等一系列东西写出很多优美的文章，但城市学生不能。作为教师，我们要积极引导学生善于深入自然、观察自然、写作自然。

当然，提高语文课教学水平还有更多的方法，我们一定要适应时代的发展，与时俱进，在不断的学习和教学中有效利用我们现有的资源，让学生在农村也能更好地接受现代教育技术，能在学习中培养阅读兴趣和写作水平，能在农村积累更多的生活素材，从而提高农村学校的语文课教学质量。