语文评教，课改之本

郭俊芬

我国的教育教学改革已经在如火如荼地开展，而纵观各学校的教改，其共同特点是“以校为本”，即注重校本研究。所谓教学改革，也就是教育教学研究，而研究离不开观察，课堂观察可谓教学研究之源，是研究教学改革的最佳方式。

课堂观察就是指研究者带着明确的目的，借助感官及相关辅助工具（如摄像等设备），直接或间接地积累课堂教学资料，作为研究资料的活动。课堂观察、积累资料有多种方式：写教学日志、收集教学案例、收集评教资料等。在积累的基础上，汇成大主题、大问题的研究。而评课本身是教师的自我反思，是改进教师教学方法，提高教学效率的指南。评教要着眼于课堂教学教师是否引导学生思考，是否站在学生的角度思考，是否与学生有思维的碰撞。可以说，评教是达到“教”与“研”双赢的重要手段。

一、评教应遵循的原则

1.是否遵循了课改理念：学生的主体地位和教师主导地位在课堂上的体现；学生能力的发展、情感的升华；重结论更重过程；预设与生成的有机统一；全体学生的发展。

2.是否达成了教学目标：依据考试说明，解说考试要求；课堂教学始终贯穿、渗透知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观与三维目标；努力调动学生主动学习的积极性。

3.教学内容是否完成：有机整合教材，实现教材结构与认知结构的转变，形成合理的知识体系；教学内容难易处理得当，重难点突出：如教学《林黛玉进贾府》，要引导学生研究《红楼梦》，而作者在创作过程中留下了太多的不解之谜，如曹雪芹的身世生平究竟如何？他究竟如何又怎样创作了《红楼梦》？后四十回究竟出于谁之手……这些问题都具有令人遐思、引人探究的无穷魅力。此外，《红楼梦》作为中国文化的艺术经典之作，比中国文学史上任何一部小说都具有蕴含中国文化精神的广度、深度与力度，是中国文学史上最富有文化底蕴与智慧的一部长篇小说。这就使学生对本课的常识有了更深刻的理解，形成一种更深刻的情感体验和探究欲望，课堂教学必然顺风顺水，教学内容想不完整都不行。

4.教学设计是否取得了预想的效果：这是评课的关键，评教者从课堂教学中要感受到执教者的备课、预设教学环节、教学环节的张弛有度、师生的互动、课堂的民主平等、学生获得基础知识的情况、解决问题能力的提高等方面，衡量教学效果。

二、成功课堂的标准

笔者认为成功的课堂必须具备以下十个方面：

1.导入扣人心弦。能直切主题、激发学生的学习兴趣，并能造成悬念，激发学生的探究欲望。做到“简、奇、实”。“简”，即精练，不拖泥带水，导引学生尽快进入角色，语言简明扼要；“新”，即基于学生好奇心，设计具有趣味性和启迪性的导语；“实”就是导入为整个课堂服务。

2.教学思路严谨清晰。课堂教学知识的呈现过程流畅自然，逻辑性强，过渡自然，教学环节环环相扣，引导学生完成知识的理解和能力的形成。适当拓展，引导学生走进经典，和大师对话，多沾书卷气，形成健全的人格、丰盈的思想及飘逸的才情。

3.有效地开发课程资源。以多种方式呈现知识信息，尤其是诗词教学，更要如此，如图片，配以背景资料，清晰醒目，学生一目了然地把握信息；视频，创设独特情境，以视觉冲击多种感官。这能有效激发学生学习的兴趣和引导学生理解知识的意义，变被动学习为主动学习，其效果不言而喻。同时，培养学生多角度解读、提取信息的能力。相关背景的关键词、作者的语言风格用红色标出，在能力的提高中强化知识，贴近高考命题的立意。

4.问题设计精益求精。课堂教学落实到位，以问题情境贯穿课堂教学的始终，引导学生构建知识体系。

5.研读古诗文，要把课堂教学和课外拓展有机结合。示范导向之后，要求学生筛选出适合自己口味的研究专题，并对学生的小专题题目分类整理，下达具体的研究任务，形成解决问题的能力。

6.教学语言简洁。课堂教学要充分展示语言魅力，不说要字字珠玑，但至少能抑扬顿挫，善于在一些字眼上做文章，体现我们语文教师的功底，时而激情澎湃，时而沉郁顿挫，牢牢扣住学生心扉。

7.注重教学的有效性。要做到循循善诱，不只是把教材中的字词句教给学生，而是把作者丰富的情感和对社会、对人生的感悟呈现给学生，一步步地诱导学生去感悟生活，悟出道理，受到启迪。

8.具有很强的驾驭课堂能力，变课堂生成为有益的教学资源。

9.课堂教学紧密联系生活。立足高考、立足生活、探究过去、展望未来。课堂教学要融入考点指向和价值指向，以培养学生对社会热点的敏感度。

10.注重学生人文素养的培养。语文教学可以说是学生人文素养的伊甸园，课堂上对教材人文教育素材的开发，是衡量语文教学是否成功的一个重要因素。

我们每次的教学比武、公开课示范课，都坚持按这样的原则和标准评教，并和执教者进行直接沟通，才具有真正的教研效果，同时要求评价者结合自己的教学取长补短、借鉴并提高。

如果我们能坚持下来，并形成一种制度，那就是宝贵的课改经验积累，它就是今后教育教学中的引路人、指路灯，有了这样第一手资料的积累，必将使我们的教育教学改革脚踏实地地向前推进。

（作者单位：河南省漯河市郾城区教师进修学校）