关于高中数学高效课堂的探究

白亮亮

中国教育，在呆板的高考制度的约束下，一直处于培养学生解题能力和应试能力的阶段，学生成了答题的机器，一味地去追求有效的答题技巧。创建高效课堂的目的是提高高中课堂学习的效率，在新课标的大背景下，让课堂时间得到充分的利用，并逐步实现高中数学高效课堂教学模式，进而得到最好的高中教学成绩。以下是笔者对高中数学高效课堂的理解。

一、什么是高中数学高效课堂

高效，就是高效率的意思。高效课堂教学，世界各国教育都在追求，这也是当今教育界的研究热点。我们所说的高效课堂教学，实质上指的是教师的一种教学手段，教师在熟练掌握教学规律的前提下，运用适当的教学方法，把教材知识教授给学生，在这整个过程中，用尽可能少的时间，实现最大效率的教材知识的传输，使课堂教学处于一种高效运行的状态。不再是一味地把学生当作答题的机器，实现以人为本，提高学生的数学素养，为学生数学的终生学习打下良好的基础。

在高中数学高效课堂的研究中，教师教学重担的减轻、学生学习压力的降低是开展这项研究的前提；教师教学质量的提高、学生学习效率的上升，是这项研究的终极目的。总的来说，高效课堂的实现，需要做到以下三个方面：

首先，教师的教学情绪要饱满，带动学生的学习情绪处于最佳状态。相关的心理学方面的研究表明，高涨的学习情绪有利于学生的课堂学习；学生对于学习知识的高昂兴趣也是学生实现高效学习的关键。所以，要激发学生的学习兴趣，在课堂上实现互动；教师教学过程中清晰明显的教学思路也是至关重要的。

其次，融洽的师生关系非常必要。这种状态需要教师运用自己的人格魅力，引发学生的求知欲，从而实现课堂互动。

再次，高效的课堂教学并不是指简单的学生分数、升学率的大幅度提高，而应该体现在教师教学的每一节课上。

最后，要想提高课堂教学效率，教师就必须更新教学方法，提升教学思想，进而提高课堂讲课效率，最终实现学生学习成绩的显著提高。高效课堂，关键就在教学的高效上，不单单是学生获得知识的增多，还包括学生学习能力的提高。万万不能为了实现学生学习成绩的提高，而将学生课堂上的学习任务强加在课堂之外，若是这样，又何来高效而言呢？

二、高中数学高效课堂的组成

高中教学课堂的组成，最基础的是和谐融洽的师生关系。现在的社会讲究的是人人平等，任何人都无权将自己的思想强加到别人身上，作为教师，在学习上我们只能给学生们一些我们的忠告，剩下的就要看学生是否接受这些忠告了。学生的接受与否，从心理学的角度来讲，取决于学生心中对教师的认可程度。学生对教师的认可程度高，师生关系就会比较和谐，从而学生对教师的接受率也就相对提高了。古语云：亲其师，信其道，说的就是这个道理。

高中课堂教学，还包括教师对教学相关方面的深入了解，包括学情、教情和考情的了解。学情，就是指学生的情况，如学生的学习能力和知识水平，以及学生之间的各种差异。教情是指新课标要求下的教学过程应该实现的教学目标，以及教师自身的一些教学特点和教学风格。考情包括考试中每一门科目所考查的程度，这一方面与教师的教学目标是息息相关的。另外，考情还包括近些年高考卷的出题特点和出题风格以及情分标准等。

高中数学高效课堂的组成还包括教师的教学设计。教师教学设计的原则是在简洁的基础上尽可能地做到实用和开放。这里的简洁是指教学设计应该分清重、难点。实用性是指教师在课堂上的解答应该是具有针对性的，有所讲，有所不讲。开放性是指教师的教学设计可以具有一定的收放性，在教学方法和教学内容上留有一定的余地，可以有效地应对教学课堂中的突发状况。

高中数学高效课堂的组成还包括教师对教学方法的熟练运用。教学中的各种教学手法并没有好坏之分，关键在于运用得恰当与否，这需要根据教学的实际情况具体分析。

三、高中数学高效课堂教学的基本方法

1.做好课前准备，努力提高教学效率

首先，对学生应该一视同仁，保障竞争的公平性。其次，鼓励和督促学生积极进行课前预习。最后，做好课前备课，从学生的实际情况出发，充分考虑每一个细节，有备无患。

2.调整时间安排，尽可能地实现高效性教学

时间是效率的一个指标，改变之前的时间观念，不轻易浪费一分钟时间。把握好时间，是实现高效率的第一步。课堂安排应井然有序，前后呼应，首尾衔接，整体严密紧凑。

3.课堂教学要有针对性，目标明确

首先，要让每一节课都有所收获，就需要将教学的大目标细化，细化到每一节课的小目标，这样，每一节课都有具体目标，根据具体目标展开教学，做到有的放矢。其次，要做到统筹兼顾，要把每一节课的小目标放到教学大目标的背景中去，把握好个体与整体中间的关系，以免出现不协调。

4.教学过程要注重时间与理论的有机结合，精讲勤练，少讲精讲，多学多练，保障各个环节的时间充分

教师应该改变以往的教学观念，“填鸭式”教学模式已经过时，理论与实际的结合十分重要，理论教学应集中在一个“精”字上，在学生的动手实践方面应该舍得花费时间，培养学生的动手能力。

5.改善指导方法，寻找有效的教学途径

授人以鱼，不如授人以渔。课堂教学的一个重要目的就是让学生逐渐学会学习，正确地指导学生学会学习方法。教师还要积极指导学生进行自学，让学生制作自学方案，为学生答疑解惑。

6.和谐的学习氛围有赖于师生关系的和谐

教师应该信任学生、尊重学生，共建和谐的师生关系。

总之，在新《课程标准》的推行下，高中数学高效课堂的教学模式还有待一线数学教师的不断探索。教师，是高效课堂教学的关键，所以，教师的思想观念至关重要，作为一名教师，应该树立活到老学到老的学习观念，与时俱进，积极投身到教学改革中去，不断地提升自身的思想素质和教学水平，提高自身的人格魅力。只有这样不断探索，最终才能实现高中数学高效课堂的构建。

（作者单位：江苏省如东县掘港高级中学）