多媒体教学之我见

李浩宇

摘 要：本文主要论述了多媒体教学的优势及多媒体教学中应注意的问题。

关键词：多媒体；教学；优势；问题

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体是信息化的体现，也是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，多媒体教育是信息化的一个部分，大力促进多媒体教育已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。多媒体的发展是素质教育的要求，并会带来教学模式、教学手段、教学方法，以及教学内容、教育思想、教育理论的根本性变革。然而，不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。下面我来谈一下多媒体教学的优势和多媒体教学中应注意的问题。

一、多媒体教学的优势

第一，多媒体的交互性使学生有更多的参与机会，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，人机对话方式灵活方便，可以进行进行启发式教学，这样保证了教学的规范和系统。兴趣是最好的老师。多媒体计算机具有人机交互的特点，这种人机交互方式可以激发学生学习兴趣，使其产生学习欲望，形成学习动机。在这种环境下，学生可以根据自己的兴趣爱好选择要学习的内容和适合自己的练习，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。这种人机交互、主动参与的学习模式为学生主动性和积极性的发挥创造了良好的条件。这种模式打破了传统教学中由教师决定，学生只能被动适应的状况，体现了教学活动中以教师为主导、学生为主体的作用。

第二，多媒体的直观性不再只是单一的视觉刺激，它能够多角度地观察对象，并突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。由于多媒体教学本身内容直观、感知材料丰富的特点，使其能够比较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少抽象信息在大脑中转为形象信息的转换过程，充分传达教师的教学意图，使得教学过程中难点和重点问题化难为易、化繁为简。在多媒体教学中，常常会有许多抽象的理论，这些知识用语言和文字很难表达，许多学生感到难以理解和记忆。这时就应组织一些使学生感兴趣的材料，便于学生理解。我们利用多媒体制作课件时，使用大量的数据、图片、音像等资料，将学生难以理解的抽象知识具体形象化，让学生在轻松环境中去达成目标，获取知识。

第三，多媒体拥有大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。多媒体的大量运用为学生提供了更加形象生动、直观具体的材料，让学生看到了事物是在不断变化的。现实取代抽象，通过实例，学生充分感知原先较为抽象的教学内容，反过来也学会了从具体到抽象的认识规律，保证了教学活动的顺利进行。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用。这有利于培养学生独立的分析问题、解决问题的能力。

第四，多媒体图文、声像并茂，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。由于多媒体利用视、听、学向学生提供声、像、图、文等综合刺激信息，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的主观能动性。以前的教学方法多以教师的分析、讲解为主，学生的主观能动作用并未得到充分发挥，这种情况很大影响了教学效果。多媒体教学给学生提供的外部刺激不再是单一的，而是多种感官的综合刺激，这对于学生知识的获取与保持是非常重要的。多媒体既能看又能听，还能动手操作，这种通过多种感觉器官获取的信息远比只听老师讲要多得多，而知识与信息是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量知识。也就是说，运用多媒体教学，学生获得知识的效果要好得多。

二、多媒体教学中存在的问题

1.多媒体只为了用来上公开课

许多教师制作课件，不是为整体的教学，只是为了上公开课的需要。许多人用多媒体上公开课就是为了好看，要突出使用了最新的教学手段，为此用很多的时间来准备这几个课件。这样的课程，大部分都是很好的。但是这种用了很多时间和精力，一年也上不了几次的多媒体公开课学生也只是觉得新鲜而已，根本起不到提高教学效率的效果。这对学生、教师不是好事。对此，我们可以使用一些现有的课件资源，当然需要进行适当的修改。还有就是要有检查和管理制度，可以制定硬性的检查规则，提高多媒体教学的使用率。

2.单一的只使用计算机

很多人片面地认为计算机就等同于多媒体，多媒体课就是用计算机上的课。计算机能做到很多，但并不是什么都得让计算机做。多媒体教学，不只是计算机，还有白板、投影仪、幻灯机等。当我们在设计课件的时候，应该选用适当的工具，只有多种媒体结合得好的课，才是真正好的多媒体课。另外，教师恰当的、精要的讲解，必要的板书等，也是计算机不能完全替代的。

3.制作出的多媒体课件没有突出多媒体的教学优势

多媒体课件的优势很多，譬如人机互动功能、网络功能等。而现在的教师所制作出的大部分课件，都没有体现出这些功能，只是把图片、文本等简单地拼凑在一起。教师应该在制作的过程中对各种信息资源加工。在制作和使用多媒体课件时，应根据不同的课程、目的选择性地搜集、筛选、组织、加工教学信息，让多媒体课件能够提高课堂教学效率和质量。

总之，随着多媒体教育技术的发展，在教学过程中使用多媒体技术将会越来越普遍。但教师在使用多媒体技术的同时，不能单纯用多媒体教学手段来对待，不是所有的教学内容都有必要做成多媒体课件进行授课。多媒体只是一种辅助教学的手段，应该关注教育理论的发展，从教学实际出发，认真分析教学内容，灵活运用有效的教学方法，发挥多媒体教学的优势。

（作者单位：辽宁省盘锦市盘山县教师进修学校）