信息管理与信息系统专业实验教学探索

冷亚军 潘华 陆青

摘 要：信管专业是集企业管理与信息技术于一体，实践性很强的专业，其培养目标要求高校须格外重视实验教学。介绍了上海电力学院经管学院为提高信管专业学生实践能力而进行的实验教学探索，包括：（1）将实验课程分为课程内实验和集中实验，加大实验教学课时的比重；（2）建立现代化高水平的实验中心，投入大量资金在实验室的软硬件建设上；（3）完善实验室管理制度，建立高效合理的实验室管理团队。上海电力学院经管学院实验教学取得了较好效果，希望能夠对其他高校信管专业实验教学起到借鉴作用。

关键词：信息管理与信息系统；本科生；实验教学

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）20017003

1 引言

我国信管专业是在信息学、管理信息系统、科技信息、经济信息管理、林业信息管理等专业的基础上发展而来的。信管专业是集企业管理与信息技术于一体，创新性、实践性很强的综合性交叉专业，其培养目标是：培养具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识能力，掌握系统思想、信息系统分析和设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的高级专门人才。信管专业培养目标的核心是培养具有较强创新能力和实践动手能力的人才，因此高校实验教学显得格外重要。本文以上海电力学院经管学院为例，介绍其为提高信管专业学生实践能力所进行的实验教学探索，包括实验课程建设、实验室软硬件建设、实验室制度建设。上海电力学院经管学院实验教学取得了较好效果，希望能够对我国其他高校信管专业实验教学起到借鉴作用。

2 实验课程建设

上海电力学院经管学院的实验课程分为2类：课程内实验、集中实验。课程内实验即安排在专业课教学过程中的实验，将一门专业课教学分为理论课教学和上机实验教学2部分，每周先安排一次课讲授理论知识，再安排一次课上机实验，或者单周讲授理论知识，双周上机实验，实验课学时一般占课程总学时的1/3以上。这种课程设置的优点是：（1）实验课与理论课衔接紧密，每次理论课后的实验课是对抽象、难懂的课本知识的巩固和提高。（2）实验课增强了课程趣味性，锻炼了学生实践能力，使学生对课程涉及的企业流程和开发技术有了更深的理解。以学院开设的软件过程与项目管理为例，总学时为64学时，其中理论课教学32学时，上机实验32学时。每周先上一次理论课，讲授IT项目的初始过程、范围管理、进度管理等知识。紧接着安排一节实验课，利用Project软件对实际的IT项目进行管控。表1是经管学院为信管专业开设的专业必修课，共24门，总学时1264，其中有实验学时的课程为13门，实验总学时282。可见学院在课程设置时极为重视实验教学环节，通过课程内实验提高学生对课程理论知识的理解。

集中实验是利用持续的一段时间专门进行一个主题的实验教学，一般安排在考试周结束放假之前的19—20周进行。每门集中实验课由两位老师共同负责，就一个实验主题进行重点讲解。这种实验课持续一周或两周时间，课程连贯性较好，使学生更加清晰的掌握某个企业流程或某门开发技能。

以生产认识实习集中实验为例，教师在两周的时间内首先带领大一学生参观安吉物流、宝钢物流等企业；然后指导学生利用创业之星软件进行为期8个季度的企业模拟经营比赛。这样，刚入校的大一新生便对现实企业的经营流程有了直观感受，并通过模拟企业运营，对企业生产、销售等缓解有了很好掌握，而不仅仅是停留在书本上的企业经营相关概念。表2是学院为信管专业开设的集中实验课程，共7门，240个学时。

3 实验室软硬件建设

为了支撑种类繁多的实验教学，经管学院加大了实验室建设投入，建成了一个现代化高水平的实验中心。实验中心目前已建成的实验室总共有13间，总面积为2043.37平方米。实验中心具有各类高性能服务器17台，服务器虚拟化平台1套，计算机工作站15台，台式计算机460余台，数据存储系统2套，存储有电力行业数据近4T，各类教学及科研软件50余种，设备总价值约为2300余万元。实验中心平均每学年开设各类实验课程（包括大作业实训课程）160多门次，实验总学时1500余学时。中心目前已发展成由电力企业管理实验中心、现代物流管理实训中心、工程管理实训中心、能源经济与贸易实训中心、公共管理实验中心等5大实验实训中心和1个电力信息管理研究平台组成的综合实验中心，如图1所示。经管学院实验中心将现代经济管理科学方法与能源电力行业的发展特点相结合，将人才培养与国家新能源发展、电力信息化建设相结合，是能源电力特色和经管特色并重、在能源电力行业具有一定影响力的实验实践平台。

图1 经管学院实验中心构成

学院的所有实验教学软件安装在服务器虚拟化云平台上，服务器虚拟化云平台由8台物理机虚拟化为50台左右的虚拟服务器。实验教学软件（如图2所示）主要包括：传统电力系统（发电端IFS EAM、输配电端电力生产系统、输配电端线路监测系统、用电端营销系统等）、新兴电力系统（电力需求侧管理系统、节能诊断及潜力评估管理系统、能效管理系统、能源行业预警系统等）、一般教学软件（创业之星、ERP模拟经营沙盘等）。将实验教学软件安装在服务器虚拟化云平台上具有以下优势：

（1）减少硬件投资。实施“服务器虚拟化云平台”可以在购买少量服务器硬件以及利用现有服务器条件下，虚拟化出大量应用服务器进行安装各类服务器应用软件。目前学院在8台机架式物理服务器上虚拟化50台左右的虚拟服务器，在不追加硬件投资的情况下，满足未来几年内的服务器应用软件安装需求。

（2）统一管理平台，虚拟化服务器管理维护方便。服务器虚拟化云平台拥有一个基于B/S应用的统一界面进行管理各种虚拟化服务器，大幅度简化了服务器群管理的复杂性，提高了整体系统的可用性。只需在浏览器中对虚拟化服务器进行管理维护，不需要直接到机房逐个维护物理服务器，大大减少了管理维护的工作量。

（3）实现云计算应用，充分利用物理服务器性能。服务器虚拟化云平台下的各个物理服务器经过整合，同处于一个云应用平台下，基于此平台上构建的虚拟化服务器可以充分利用各个物理服务器的运算性能，提高每个物理服务器及其CPU的资源利用率，可以较好的实现云计算应用。

图2 虚拟化云平台及实验教学软件

4 实验室制度建设

良好、健全的实验室管理制度是实验室正常运转，实验教学高效开展的基本保障。本院实验室建立了实验室管理人员规章制度、实验室设备管理制度、实验室安全制度、实验室上机守则。具体条例如：在实验室负责人的领导下，全面管理实验室的日常工作；遵守作息制度，按时到达离开实验室，不得擅自离开工作岗位；认真做好设备管理、设备维修、设备日常维护工作；购入设备认真进行验收，建立設备档案，做到账卡物一一对应；实验室门窗应保持良好的防盗功能，如有损坏应及时维修；实验室内应备有充足、使用状态良好的消防器材；未经允许，不得擅自扳动实验室电源开关，以免造成人身、财产损失；切实爱护公共财产，不得损坏实验设备，擅自插拔鼠标、键盘等计算机部件；等等。实验室管理和运转方面，由信息技术过硬、管理经验丰富的教师担任实验中心主任，负责实验室的统筹管理。由4名硕士以上学历的教师担任实验员，负责实验室日常管理工作。同时从大一到大三勤工助学学生中选拔一些学生做实验室兼职，负责具体事务，如实验室开关门、实验软件安装等，给予他们一定的劳动报酬。这种教师与学生相结合的实验室管理方法，既解放了教师的大量时间，使其全身心的投入实验室管理；又调动了学生的积极性，使其将实验室细节工作做的更好。

5 结论

为了提高学生的实践能力，上海电力学院经管学院在实验室教学方面进行了积极探索：（1）将实验课程分为课程内实验和集中实验，加大实验教学课时的比重；（2）建立现代化高水平的实验中心，投入大量资金在实验室的软硬件建设上；（3）完善实验室管理制度，建立高效合理的实验室管理团队。近五年来，随着经济与管理学实验教学体系的不断完善，人才培养效果开始显现。首先，信管专业学生参加全国性大学生竞赛成果显著，在全国创业计划大赛、计算机应用能力竞赛、电子商务大赛、ERP沙盘大赛等竞赛中获得了较好成绩；其次，学生参与教师科研项目或者直接参与企业项目的人数有所增加，一些项目及其学生团队获得了目标企业的好评，例如安徽芜湖电力公司农电总站业务系统建设项目团队、上海电力学院电力科技园区门户系统的规划、设计与开发项目团队等；另外，学生的就业率和就业质量逐年提高，毕业学生获得了用人单位的好评。

参考文献

[1]王文铭，殷凤朝.美国大学经济管理类信管专业本科教育培养模式及启示[J].图书馆学研究，2014，（18）：712.

[2]陈晨，高学贤.应用型信管专业人才培养模式探索[J].信息技术，2011，（3）：2628.

[3]王梅源，郑双怡，张劲松，等.基于ERP的信管专业实习实践教学研究[J].实验室研究与探索，2013，（10）：420424，442.

[4]李广庆，翁苏湘，方胜吉.信管专业的实验室建设与管理[J].吉林医药学院学报，2014，（5）：397398.

[5]潘华，王乐鹏，施泉生.立足专业特色产学研结合构建应用型本科专业人才培养体系[J].教育教学论坛，2012，（5）：13.