图书馆阅读推广实践方式研究——基于学习金字塔理论分析的视角<br/>

图书馆阅读推广实践方式研究——基于学习金字塔理论分析的视角

2015-10-23段杨军

图书馆 2015年8期

段杨军

（长沙环境保护职业技术学院湖南长沙 410004）

1 我国图书馆阅读推广现状

近年来国家、社会各级组织及单位对阅读越来越重视，每年都会举行大量的阅读推广活动。中国图书馆学会阅读推广委员会创立了拳头项目“全民阅读论坛”，每年在全国不同的城市不定期举办，设计符合时代特点的主题，已连续7年开展了此项活动，收到了良好而广泛的社会影响。各个城市也在政府的主导下开展了大量的阅读推广活动，例如深圳通过开展“图书馆之城”建设，成为全国第一个将保障市民阅读权利，将市民阅读推广上升到政府“文化立市”战略层面的城市，并且成为第一个建设“24小时街边图书阅读”系统的城市之一，为我国其他城市开展类似的活动提供了有益的参考价值。

目前的阅读推广活动趋于节日化，没有将阅读当作是生活的必须，更没有成为一种习惯。教条式的阅读推广无法激发人们的兴趣，人们也无法从阅读中获取真正有益于实践需要的知识，是一种被动式接受知识的方式。因此仅仅从观念上强调读书的重要性，是远远不够的，急需改变传统的阅读模式，转变阅读推广的实践方式。文章基于“学习金字塔理论”对图书馆阅读推广的实践方式进行一些探讨和研究。

2 学习金字塔理论

学习金字塔[1]是20世纪美国学术界的研究成果，通过检测不同学习方式在两个星期之后人还能记忆的多少，来量化不同学习方式的知识残留率，从而评价不同学习方式的优劣。

在塔尖是“听讲”，即传统的学校教学模式，两个星期之后学习的知识只能留下5%；塔尖下面是“阅读”学习的方式,知识残留率10%；“阅读”下面是用“视、听”的方式学习，知识残留率20%；“视听”下面是“演示”的学习方式，知识残留率30%；金字塔的中部是“讨论”学习方式，知识残留率50%；“讨论”下面是“实际演练”方式，知识残留率75%，这是一种主动的学习方式；在塔基是“教授给他人”的学习方式，只有自己掌握了才能教授给他人，因此知识残留率有90%；知识残留率在30%以下的是被动学习的方式；而知识残留率在50%以上的是主动学习的方式。

如表1所示人们不同学习方式两周后的知识残留率统计表，从表中可以看到实践学习、主动学习给人的印象是最深的，通过阅读、学习、实践、再阅读、再讨论、再实践的方式才是效率最高的学习方式，也能彻底激发学生真正的学习热情。

表1 知识残留率统计表

3 图书馆阅读推广

3.1 图书馆阅读的重要意义

图书馆是人类知识传播的重要场所；是人类阅读的主要载体[2]。随着社会的发展，阅读的范畴也不断变化，其内涵和外延都在扩大，阅读的形式丰富多彩。图书馆有着不可比拟的优势，知识结构系统完整，具有良好的学习阅读环境，同时有专门的图书馆工作人员为读者提供服务。近年来，城市图书馆发展很快，带给人们的阅读享受不断提升，已经成为广大人民群众周末休闲的重要聚集场所，对人们素质的提升具有良好的促进作用，因此图书馆阅读的重要性不言而喻。图书馆给社会大众提供了树立正确的世界观、人生观、价值观的洗礼场所，也是社会大众提高个人修养的学习圣地。如何有效的提升图书馆阅读效率是广大图书馆工作人员的主要任务和目标。

3.2 图书馆阅读推广的实践方式

学习金字塔理论的精髓就在于充分调动耳、眼、脑、口、手综合使用，积极倡导小组合作阅读学习，小组成员间要根据阅读内容相互讨论，如在小组中选举组长，通过组长的协调指挥，安排各个成员扮演不同的角色，共同演绎或者完成某个目标。在实施的过程中不仅仅要运用学习的知识，同时还要发挥创造力，做到知行合一。而要充分发挥视听学习效果，图书馆的书籍不能仅仅限制于纸质书籍，需要将纸质书籍影像化、视听化，互联网技术的发展，特别是三维虚拟现实技术[3]，对传统的阅读学习模式产生了巨大的冲击作用。

虚拟现实技术用于图书馆阅读推广实践有以下几方面的优势：

（1）虚拟现实技术能够为学生营造形象、真实的阅读学习环境，如仿真建造动物模型、外太空漫游、细胞结构显示等，给使用者提供丰富真实的生活体验，感性认识能很好的触发人的创造性。

（2）节省成本。许多社会实践、理工科模拟实验需要昂贵的实验设备，而利用虚拟现实系统，学生可以根据需要设计出和真实实验过程一样的画面，从教学的角度讲，学生可以完全感受到实验本身演化的过程和结果，极大的节省了教育资源。

（3）规避风险。真实实践操作往往会带来各种危险，特别是一些高危实验，而在虚拟环境中进行各项危险活动训练，则可以有效的保证学生的安全。

（4）没有空间、时间的限制。无论宇宙空间的尺度有多大，细胞、微生物、原子的尺度有多小都可以通过虚拟技术观察其演化过程。

（5）沉浸性和交互性。由于学习环境的生动性，学生们会沉浸在这种学习氛围中，类似于游戏，这会激发学生的好胜心，不断训练，直至掌握操作技能为止。

目前虚拟图书馆还处在初步阶段，实现了图书馆结构、书籍的三维影像展示以及电子书籍的在线阅读，真实还原了纸质书籍的阅读体验等，在人机交互层面还需要进一步发展。虚拟图书馆加入了一系列人性化的功能，可以使不同教育程度的学生都能获得高质量的学习经历，从而提高全社会的整体文化素质，创造更大的社会效益，实现图书馆的社会使命。