初中数学中主题式教学的应用解析

吴小兵

【摘 要】随着教学改革的进行，传统的教学模式已经不能适应教学过程的需要，变更传统的“填鸭式”教学可以通过引入主体式教学模式的方法，创立一个适合教学主题，将学生引入主题来提升学生在课堂上的学习效率。本文主要介绍了主题式教学的概念以及主题式教学模式在实际初中教学实践活动中的应用，提升教学质量。

【关键词】初中数学;主题式教学;应用

引言

传统的讲授式初中教学方式已经不能适应现代初中教学的要求，随着教学体制的不断改革，初中数学教学也需要不断实现变革。因此，初中数学教师应该变更传统的教学理念，创新初中数学课堂的教学方法，创造新的教学模式来激发学生的学习兴趣，积极投入到学习活动中，进而提高初中数学课堂的教学质量。

1.主题式教学模式的相关概念

主题式教学模式是指教师依据在实践活动中教学的内容以及学生的个人掌握情况，因材施教，创设一个符合教学活动思想的主题，让学生围绕这个主体来学习和掌握教学内容，并且通过切身的实践体会来加深对于知识的理解和记忆。主题式教学具有情境性、反思性、综合性的特点，因此能够为学生建立一个轻松平等的学习气氛，这对于学生数学能力培养的促进具有重要的意义。在教学活动中运用主题式教学模式，能够提升老师的教学质量，促进课堂的学习气氛，推动学生全面发展。在初中主题式教学的过程中，教师根据主题情景来进行教学，学生主动与老师进行交流，展现自己在课堂上所学习到的知识。

2.主题式教学模式在初中数学教学中的应用

主题式教学模式需要教师依据学生已经掌握知识的情况依据课本内容的要求来设立问题情境，让学生围绕问题进行探讨和分析，充分调动学生的主动性，能够在很大程度上培养学生的学习能力。学生在学习过程中也能更好地发现自己在学习中的问题以及知识漏洞，并主动进行弥补，学习更有针对性，能够激发学习兴趣。对于主题式教学模式在初中数学教学中的具体应用主要有以下几个方面。

2.1选择合适的主体，围绕主题创设情境

初中的数学学习中不论是学校和网络都会提供许多有效的资源，作为初中教学活动顺利进行的基础。因此，在教学活动开展时，教师需要利用好这些资源，从庞大的资源信息中选择能符合教学能容，贴近学生生活的资源，并利用这些资源设计一个合适的主题情景作为教学活动的核心。在实际的教学活动中引导学生进入情境对知识点进行体会。例如：在讲授几何中“平行、相交”等概念时，教师可以利用生活中的相关数学概念，比如火车轨道和十字路口等进行概念的展示。选用这些贴近实际生活中的案例，学生能够更加直观地感受数学概念。由此可以得出，主题情境是主题式教学模式的核心，教师在准备教学内容是就需要依据学生头脑中已有的认知结构来进行教学设计，设计符合学生现有认知水平的主题情景，便于学生融入情境里。

2.2以学生为主体

传统教学课堂中教师处于核心的地位，是教学过程中的主体，教师是知识的输出者，负责掌控整个教学过程，而学生只能选择被动地接受，不论知识能够吸收多少。这种教学模式很容易使学生产生倦怠，失去学习兴趣，没有自主感和参与感。在教学过程中，教师可以转变教学观念，以学生作为教学过程的主体，激发学生的学习潜力。首先对学生的学习状况进行考察评估，以此作为设定主题的依据，设置适合学生水平的主题来引导学生进行探讨分析，让学生自己寻找问题的答案。不同于传统教学中直接讲授问题的答案以及解答的过程，学生在这种新的教学过程中可以被问题引发探究兴趣，通过讨论的过程全身心地投入教学过程，培养学生解决问题的能力。例如在间接平行、相交等几何概念的过程中，引导学生对图片进行观察存有直观感受之后，可以引导学生观察两幅图片之间的联系和区别，围绕这个问题进行探讨，学生便会明白平行的会相交，相交的永远也不能平行。

2.3对教学过程进行评价

一种教学过程是否有效并能采取主观臆断，要用合适的指标进行评价来评估教学过程的效果和不足，作为教学不断改进的依据实施主题式课堂教学，教师可以以学生在课堂上的状态以及学生学习的效果进行钟综合评价。评价方式可以多种多样，可以让学生进行自我评价、小组评价或者测验等形式，让学生可以了解自己和同学的学习状况，对于学生来说，学生互相之间对学习内容的掌握有一定了解之后就可以进行相互探讨，互相弥补学习中的不足，共同进步。对于教师来说就可以对教学过程进行调整和把控，提高教学的质量，更好地设置教学的主题，或者改进引导学生进入主题的方法。

3.结束语

主题式教学模式在初中数学教学中的应用能够很好地提升学生的参与感与主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，促使他们全面发展。因此，在教学实践活动中探究如何进行主题式教学，让主题式教学更好地切合初中生数学的学习，提升教学质量具有重要的意义。

【参考文献】

[1]陈健.浅谈主题式教学在初中数学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2011（34）

[2]敖友.浅谈初中数学主题式教学实验[J].数学学习与研究，2014（12）

[3]包盛.初中数学主题式教学应用研究[J].语数外学习：初中版·上旬刊，2014（04）

（作者单位：江西省吉安县北源中学）