浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用

覃智智

【关键词】初中英语 英文歌曲

辅助教学 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0101-01

运用英文歌曲来辅助教学，既可以调节课堂气氛，又可以激发学生学习英语的积极性和主动性，使教学获得事半功倍的效果。同时，英文歌曲中的美妙旋律还能够陶冶情操，培养学生的审美意识，提升学生的语言感知能力、想象能力和思维创新能力。

一、利用英文歌曲，训练学生的语音和听力

因英语与汉语属于不同的语系，它们在语言表达、语言结构、语音、语调等方面存在较大差异，因此，需要教师帮助学生进行区分，从而提高听力水平。由于大部分英文歌曲的发音比较地道，语音语调清晰，英语的节奏性、重读和非重读音节、弱读和连读等现象也非常突出，因此，教师可以引导学生通过学习英文歌曲来模仿英语发音，矫正不正确的语音语调，增强英语语感。例如，在学习元音时，教师通过播放歌曲This Is the Way来训练“way，mop，pots，wash”中的元音音素的发音；利用歌曲Father and Son中的“know，old，tomorrow；down，now；away，same；fault，talk”这四组单词来训练双元音、长元音音素的发音。在学习爆破与连读时，可播放歌曲Two Black Birds，引导学生发现其中的爆破与连读规律。同时，英文歌曲还可以作为训练学生英语听力的辅助材料。如教师可将英文歌曲中适合初中生掌握的单词、词组抽取出来，制作成填空题或选择题的形式，让学生听完歌曲后进行填空或选择，还可以在播放完英文歌曲后提问学生歌词大意、主题内涵，或者让学生复述其中的故事情节，等等，以此训练学生的听力，提高学生的听力水平。

二、利用英文歌曲，让学生掌握英语词汇

掌握一定的英语词汇量是我们学好英语的前提条件。传统的教学方式是让学生通过死记硬背来增加词汇量，教学效果很不理想。这是因为学生处于被动学习的状态之中，学习的动机不强，积极性不高。而英文歌曲由一个个单词组成，旋律优美，让人心情舒畅。当学生对英文歌曲反复吟唱时，就会在无形当中巩固、加深对相关单词的记忆，使单词记忆取得事半功倍的效果。例如，歌曲I Can Say My ABC会让学生熟练记住“A、B、C、D”这26个字母；歌曲Twelve Months和The Days of the Week会让学生牢牢记住“January至December”这12个月份的单词和“Monday至Sunday”这一个星期的单词表达法；歌曲A Doll of Clay和If You Are Happy会让学生对关于人体各部位的单词印象深刻……

三、利用英文歌曲，让学生习得语法知识

在语法学习中，教师可以根据教学需要选择不同的英文歌曲，让学生从中学习及体会各种类型的语法知识。歌曲可以在语法导入、练习或复习时使用，这样学生在学习语法时就不会感到枯燥乏味。例如，歌曲Right Here Waiting for You可以作为学习将来时态的一个辅助材料，歌曲的高潮部分“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you. Whatever it takes，or how my heart breaks，I will be right here waiting for you.”是将来时态的不断使用，学生可通过这首歌曲掌握将来时态的语法知识；歌曲Yesterday Once More包含了一般过去时、过去完成时、一般现在时、现在进行时、现在完成时等时态，可作为时态复习的辅助材料。教师可以利用该英文歌曲引导学生回顾前面学习过的时态，让学生在“When I was young，Id listen to the radio，waiting for my favorite songs...”相应的歌词后填写正确的时态，并让学生在反复吟唱中加深对例句的学习印象，掌握各时态的正确表达法。

四、利用英文歌曲，让学生轻松掌握句型

在句型学习中，除了让学生通过吟唱英文歌曲来牢记歌曲中的相关句型，还可以运用英文歌曲来营造句型学习的良好氛围，让学生在接受音乐熏陶的同时主动学习枯燥的句型。如在教学人教版英语九年级Unit 9“I like music that I can dance to”时，教师就可以运用英文歌曲来营造师生互动的教学情境，通过让学生吟唱不同类型的英文歌曲来引入本课的学习内容“I like music that...”，或教师在教学过程中播放不同类型的歌曲，让学生猜歌曲名称和所属类型，并使用“I like music that...”这个基本句型阐述自身对某种类型歌曲的真实感受。这样教学，整个课堂气氛非常活跃，师生互动效果良好，教学效果也不错。

总之，英文歌曲可以用于导入新课，也可以用于复习、巩固旧知，还可以用于调节课堂气氛，增进师生感情。但不管是作为何种用途，教师在运用英文歌曲的过程中，必须要考虑到既定的教学目标和教学内容，考虑到学生的学习情况和认知特点，有针对性地选择适合的英文歌曲作为教学的辅助材料，同时要对英文歌曲在课堂教学中的使用时间进行有效控制，不能出现“英语课堂”变成的“音乐课堂”的“本末倒置”现象。

（责编 黎雪娟）