浅谈初中英语学习朗读的重要性

马勇

摘 要：初中英语教学是学生学习英语的基础入门教学，学生对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。

关键词：初中英语;朗读;原则 ;兴趣

朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。学生反复地朗读，就是与文章的语言文字反复接触，能深刻体会作者融在字里行间的感情和内涵，得到直接、强烈的感受从而更好地记住这些内容。养成朗读的习惯，经常朗读，可以形成一种叫“语感”的东西。

一、朗读的重要性

1.通过朗读可以提高学生听英语的能力

学生在学习英语过程中，获得的语言听力材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出文字材料，从而影响了对听力材料的领会和理解。反过来，如果在英语教学中始终贯穿朗读教学，学生将会把所学的词汇、长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地记忆在脑海里，通过听力重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读;同时也在听自己读，通过反复不断地朗读训练，从而锻炼了听力。

2.通过朗读可以增强学生的记忆力和提升学生的英语写作水平

由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听三个步骤，听记的东西当然要比单纯看或写听记的东西要牢固得多。用朗读的方式记单词和句子效果就要好得多。例如句子;I read books at home every day.这个句子读熟了，学生就会记住句型和短语，如果在写作中用到该句型和其中的短语时，只不过重现它而已，从而使写作变得更加得心应手。作为学生要多朗读英语范文（尤其是背诵），这对写作是大有益处的。

3.通过朗读可以提高学生阅读英语的能力

通过大声地朗读，为阅读英语材料打下良好的基础，逐步建立起英语思维方式和能力，就可以更好地培养初中生的英语语感，阅读能力就会提高。朗读是阅读的基础，只有熟练朗读，读准确句子中的意群，才能上升为阅读并理解，学生才会有兴趣深刻阅读，否则，阅读理解便是一句空谈。可见朗读对于阅读有着十分重要的作用。

二、朗读的两个原则

1.注重晨读，改善状态

“早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。我们从小就被要求早晨大声朗读，这是有很深的科学道理的！一者，早晨头脑清醒，精力好、记忆力也好，诵读有利于记忆与右脑开发;二者，早晨空气好，含氧量高，自然有助于强化记忆;三者，早晨心情好，有利于孩子培养建立爱读书、爱朗诵的好习惯！也就是作者所談到的积极采用好的初中英语学习方法能产生最佳的英语学习效果！

每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态，俗话说“一日之计在于晨”。所以加强早晨诵读的力度，对初中英语学习方法提高与学习效果增强有着至关重要的作用。”所以每天花一个小时大声朗诵，相信会有很大的帮助的！

2.文章理解为先，而后再反复诵读

“对于一篇课文，首要问题是要非常清楚其意思。只有在这个基础上才能开始去诵读。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在诵读之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样诵读课文就是因事而语，有意义地读、背，言之有物，背之有理。

三、培养学生朗读兴趣

1.创设良好的朗读环境

英语作为外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一位学生都敢于朗读、乐于朗读，教师还应努力为他们提供朗读英语的机会，给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生学习英语的自信心。

2.多种情境，激发朗读兴趣

在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。为了全面提高学生英语朗读能力，培养学生良好的朗读兴趣，教师可以根据课程内容实际，选择集体朗读与个别朗读二者有机结合或交换进行的方式，增强学生英语朗读技能的发展。

3.开展朗读活动，展现学生才华

每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由开展活动，尽情展示自己的才华，进一步激发学生的朗读热情。

（1）朗读比赛。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在班级选定的时间内进行比赛，这样可以充分展现学生的能力，并得到师生肯定，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。

（2）朗读表演。学生自己改编话剧、寓言、故事，一边朗读，一边表演，从而广阔地激发学生的朗读兴趣，学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的英语技能。

4.重视范读策略，唤起情感共鸣

中学英语教师可利用录音或观看影片来进行课文的示范朗读，给学生树立榜样。学生可看着课文听，也可以不看课文听。这样，学生由浅入深，由易到难地掌握课文相关信息，捕捉主题句、中心思想。在提高学生范读速度的同时，可以让学生渗透五个“W”的策略。