师徒结对， 共同提高

邓思美

“城镇小学与农村小学对口帮扶”的课题研究工作已进行四年了，我有幸与锦屏小学的ⅹ老师结为师徒。为了能尽快提高ⅹ老师的教育、教学能力，使她在较短的时间内尽快具备熟练把握教材，运用恰当适用的教学方法，提高教学质量，并成为锦小的教学骨干。按照学校要求，她从2011年4月11日开始，每学期出来听师傅一个星期的课，同师傅一道亲临课堂，共同研讨教学方法，设计教学方案，探讨有效适用的教学流程，使每节课都上出特色，上得精彩，使教育、教学效果达到最佳。

作为一名参加工作时间不长的年轻教师，她深爱自己所从事的教育事业。在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入钻研教法，经常观看优秀课例，研讨优秀教案，关注教育网站，了解最新教育教学动态，努力开展好日常工作。她肯钻研，善思考，上进心强，遇到不懂的问题非把它弄懂不可。因此，在结对的这几年时间里，我认真履行师傅的职责， 尽自己的能力帮助她，为她上好每一节示范课，课后和她一起总结教学中的得失，修改教学流程，设计教学方案，布置安排作业，批改单元试卷和作文等，努力提高她的各种能力。我经常和她谈心，了解她对教学的投入，对教材的理解，以及业务学习情况。我对她严格要求，践行着做为师傅所应尽的责任。每次她来听课的一个星期，都要和她制定。

1.学习目标

①学习师傅先进的教育教学理念。②学习师傅思考教育教学问题的方式，有效地提高教学效率和学生成绩的途径。③学习师傅如何积累案例，进行教育、教学反思，撰写论文的。

2.学习内容

①亲临课堂，听师傅上课，做好笔记，写好体会，领悟教学方法。②学习语文教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。③每次选一篇课文和师傅进行同课异构，课后做认真、细致的交流、点评，在交流中升华理念。④和师傅一起观看名家课例，一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。⑤和师傅一起备课，商讨教学方案，设计教学流程。⑥经常和师傅沟通，探讨在教育教学方面的疑惑和想法。⑦进行教育教学中某一方面的方法探究，积累案例、论文素材。

3.写听课体会和学习心得

虽然这些要求很高，有一定的难度，但对她本人来说提高很大。一分辛苦，一分收获嘛。

一、在这四年里，我们俩进行过不同类型的课堂交流

探讨过讲读课文、阅读课文、选读课文、语文园地的教学，在听课中，她学到了师傅充分调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与到教学之中，利用分组讨论，同桌合作学习等形式让学生探讨问题，在交流汇报中利用丰富的评价语言激发学生的学习积极性，让他们兴趣盎然，愉快学习。在教学进程中，学到了围绕教学目标引导学生抓住重点词、句来感悟课文内容，体会作者写作目的的方法，将朗读、理解结合起来，培养学生的各方面能力。在引导学生学习“日积月累”的教学中，知道了采用不同形式的朗读，既可以提高学生的读记兴趣，又可以让此教学不呆板、不枯燥，学生在愉悦的气氛中很快就将内容理解住，并把它背下来，这样多形式的朗读法，她是没有尝试过的。

二、交给学生方法，培养自学能力，是她以前没有重视的

她以前在讲解课文时，只注重课文的讲解，把自己所理解的“倒”给学生，忽视了学生学习方法的培养。通过听课之后，茅塞顿开，感悟到了在阅读教学中要注重培养学生的自主阅读方法。如：让学生在读文的基础上，找出含义深刻的句子、自己喜欢的句子、文中的重点句子等，结合自己的理解去反复读、带着自己的体会去读，并谈谈自己读后的感受。在此基础上又引导学生谈谈这些感受是从哪些词语得来的。善于引导学生抓重点句、关键词来理解课文，效果较好。

三、面向全体，关注差异

在语文教学中要面向全体学生，使每一个学生的语文素养在原有的基础上有明显的提高，还要使他们热爱语文、学会学习。学生个体间在智力、经验、认识、情感等方面存在着差异，要采用相应的教学策略。如：针对五年级的学生大可不必讲解生字，但可以从本班实际出发照顾后进生，引导学生从区分形近字、划分结构、猜谜语、组词等方面帮助学生识字，并把知识拓展开来。对于习作中无从下手的学生，先可給一个题目让他们围绕这个题目写一段话，慢慢地提高要求，这样学生的写作水平也会逐渐提高。

四、同上一个内容，精彩不同，效果不一

师徒俩同上《语文园地三.词语盘点》这一堂课时，徒弟的设计很简单，让学生自己读一读、记一记，在采用不同的形式读读就完事了。而师傅是采用闯关游戏的形式进行教学的：男女生分组，采用齐读、指名读、轮读、开火车读等多种形式进行比赛，不仅充分调动了学生的积极性，而且也吸引了学生的注意力。比赛的关卡循序渐进，由易到难，最后通过抽取词语卡片这一环节达到拓展延伸。这样不仅加深了学生对词义的理解，而且也培养了学生的语言表达能力，在游戏的同时就对词语进行了巩固练习，达到了“润物细无声”的效果。

五、教学设计严密有序，巧妙运用各种教学资源

整个教学过程应围绕目标严密有序的展开，做到不散不乱，让各个教学环节巧妙的结合起来，自然地过度，整堂课力求思路清晰、目标明确。巧妙运用各种资源，把知识内化为自己的东西，让学生无形间吸收知识、领悟知识。教学语言力求精辟，让学生学懂、会学，培养学生的语言美。

六、课堂中丰富的评价语言，能充分调动学生的学习积极性

在师傅的课中，很多方面都体现了新的教学理念，思想的灵动，使徒弟受益匪浅。师傅上课条理性强，思路清晰，语言丰富，课堂富有激情与活力，给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。

青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对效果很好。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。