利导性思维在培养中职美术生创新能力中的运用

陈媛媛

摘 要：随着现在中国经济的发展，国内教育也获得了长足发展，随着教育水平的提高和国民对教育的重新认识与定位，过去不被重视的中职教育现在被放在了教育的前沿并且取得了不小的发展。随着教育的长足发展，现在的教育理念也在慢慢的改变，过去都是老师教知识、教技术，现在这种知识教育和技术教育已经不是教育的重点了，现在教育的重点已经成为了老师对学生思维和意识的开发。

关键词：利导性思维；中职教育；创新能力

随着职业教育的大规模提倡和普及，现在国内的中职教育可谓是遍地开花。从传统的中职教育到新时代的中职教育，教育理念和方式都发生了翻天覆地的变化，过去中职教育的技术教育现在已经退居二线，现在在中职教育中占据主导地位的是思维能力的培养。在中职教育中，美术教育作为一个重要内容，对思维的依赖性显得尤为重要，也正是这种思维的培养，使得接受中职教育的学生创新能力进一步加强，美术认知和能力也有了显著的提高。

一、利导性思维的含义

现在的学习，思维是很重要的，在学习过程中，要培养一种思维不是简单的事情，而利导性思维就是学习过程中的一种重要思维模式。什么是利导性思维，利导性思维是指思维指向成功的积极地令人兴奋的信息。由于现在社会的复杂，导致人的思维观念混乱，对于同一件事情，站的角度不同。立场不同、思维方式也不同，其思考结果就大相径庭。利导性思维就是要求在看待问题的时候，站在积极的角度，用成功的眼光去分析，最终获得可以给人积极向上的正能量的信息，从而扫除人类大脑内部阴暗的消极负面的想法。

二、培养利导性思维的意义

利导性思维有两个特别明显的特点，一个是积极、一个是成功，这对于教学是有非常积极地意义的。首先，现在的社会发展比较快，思维观念更新的也快，加之外国思想文化的传播，使得国内孩子的思维模式越来越复杂，在这样复杂的思维模式中，不乏消极负面的，而利导性思维所倡导的积极性、成功性，可以很好地避开消极负面思想对孩子的影响；其次，利导性思维是以成功为导向的，这就给学生们传递一个成功的信念，也是培养孩子的一种思维惯式，当这种成功的信念对孩子形成心理暗示的时候，所爆发的力量是不可小觑的。所以说，利导性思维，无论是对于思维观念还是成功指向，都是有重要意义的。

三、中职美术教育的含义与意义

中职教育是职业技术教育不可分割的一部分，包括中等专业学校教育、技工教育、职业中学教育以及短期培训类教育等几大块，教学内容丰富多样，相比于本科教育，中职教育最大的优势就是投入资金少而且教育时间短。中职教育的目的是使得受教育的学生在短期内拥有一技之长，可以在社会分工中找到自己的一席之地，从而完成就业。这相比于本科教育的高投入和长期培养，更有现实意义。中职美术教育，指的就是通过短期内的美术培养，是学生具备一定的美术功底，可以独自运用美术的原理来完成艺术创作或者美术教学，这对于培养中小学阶段的美术老师和为社会输送初级阶段的美术类人才有着重要的作用。

四、创新能力的重要性

创新能力是一个民族生存的根，是一个国家发展的魂，失去了创新能力的国家和民族，必然会被历史的尘埃所淹没，成为一个过去、空留叹息。当代社会的竞争，说到底就是创新能力的竞争，没有创新能力，到哪都是碌碌无为。所以说创新能力是重要的，为什么重要，原因有三。其一，科技发展离不开创新。当今世界的发展所到底就是科技创新能力的发展，没有创新思维，怎么会有科技创新能力。其二，国家发展需要创新。中国从远古走到今天，一步步地发展都是一个不断创新的过程，无论是制度、文学、还是科技，随处可见创新的影子。其三，民族立足需要创新。世界上的民族林立，但是没有创新意识的民族必定无法立足与世界民族之林，因为少了创新，也就缺少了内在的发展动力，连动力都没有的民族，何谈发展呢。

五、利导性思维在培养中职美术生创新能力中的运用

（一）思维创新

现在的社会，创新能力已经成为了社会第一竞争力，一个没有创新能力的人必然会遭到社会的淘汰。在中职美术教育中，利导性思维的培养会使得学生的思维创新能力增加。究其原因，是因为利导性思维所倡导的积极地、成功的想法使得学生拥有了积极乐观的心态，再此心态的影响下，他们遇到问题首先考虑的是怎么成功，进而去寻找解决的办法。在解决问题的过程中，乐观的心态加上积极地想法，往往会使得他们越挫越勇，会使得他们尝试所有解决问题的办法，在不断地尝试过程中，新的想法、新的理念、新的思维方式被一点点的激发，长此以往的激发，造就了学生们非凡的创新意识和创新能力，而无论是意识还是能力，都来源于穿新思维的开发。

（二）技法创新

技法创新主要是对艺术创作者来讲的。在中职美术教育中，利导性思维的灌输使得参加学习过程的学生有了积极开朗的心态与意识，在这样环境的影响下，他们有着更加灵动和活跃的思想，不会被传统的模式和教条式思维给局限住，所以在进行创作的时候，他们更愿意用自己的想法和方法去行動，这样的行动往往会开疆拓土，产生不同于受传统美术教育的学生。传统的美术教育使得学生思想固化，技法单一，找不到突破口，但是中职美术教育恰恰避开了教条式教学，用利导性思维去引导学生创新，突破，在一步步地尝试与总结中，找出新的美术教育理念，美术创作技巧，这都是利导性思维在教育中的积极作用。

结论：利导性思维作为指向积极成功的信息，无论是对学生学习还是老师教育都有着积极的意义，在实际生活和教学中，去倡导和利用利导性思维是一件意义重大的事情。传统教育教会了学生知识、技能，但是限制了他们的思维，现代的教育不仅仅是教知识，授技法，更多的是培养学生积极地思维能力，一旦思维模式打开了，境界开阔了，无论是知识还是技法，都显得没有那么重要了。

参考文献：

[1]纪晓娜.让图形悦动起来—中职美术教学中创造性思维的培养[D].河北师范大学，2013.

[2]张雁冰.社会资本对研究生创新能力的影响研究[D].中国科学技术大学，2014.

[3]刘晶.论中职动漫教学中学生“创新意识”的培养[D].鲁东大学，2014.