语文教学中学生创新思维的培养

扎西永宗

【摘 要】对学生进行创新思维的培养是教师的重要职责之一，本文从三个方面阐述语文教学中学生创新思维的培养：引导学生主动质疑；实施启发式的教学；抓住语文课的特点，对学生进行思维能力的训练。

【关键词】创新思维 语文教学 启发式教学 主动质疑

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0125-01

教学中对学生进行创新性思维的培养既是教师的教学任务，又是教师的教学职责，更是新时代科技发展的需求，作为一名基础学科的教师，更应重视学生创新性思维的培养。通过多年的语文教学，笔者总结出了以下几点。

一 引导学生主动质疑

学习者善于思考、主动质疑是产生创新性思维的关键，也是学习者有创新性思维的主要突出特征。常言道：“多想出智慧，深思能创新”，教师在教学实践中要培养学生质疑的习惯，让他们有主动质疑探索的精神。要培养学生质疑的习惯，首先教师要激发学生探索科学文化知识的动机和刻苦钻研探究的精神，只有这样才能达到教学任务所要求的目标，有利于培养学生的创新思维。教师在教学中要依据教学大纲的要求，指导学生深刻领会课文中的词、句以及课文所包含的深刻含义，鼓励学生勤动脑、勤动口、勤动手、勤动耳，充分调动各种器官，发挥各种器官的功能，让学生对所学的文化知识有深刻的理解，对所质疑的问题谈看法、谈见解，尽力让他们自己寻找答案，探究解决方法。当然学生在探究的过程中不可能是一帆风顺的，总会有些难以解决和探究的问题，这时教师不能急于求成，应做必要的点拨和指导，引导他们向正确的方向前进，激发他们去思考、去独立解决问题，应从多方位、多角度进行指点，诱发学生的多向思维能力，通过一系列有益的训练，学生对问题的理解也就更深刻，学生对寻找答案就有了一定的信心，从中也增强了学生探究科学知识的精神。还要引导学生对所学的课文知识做深刻和进一步的全面分析，把握所学知识的实质，领悟所学知识的内涵意义。在学习中有许多学生读书只求走马观花，理解只是像井中之蛙，仅仅满足于表象理解和对现成结论的接受，教师应当引导学生深入分析，挖掘内蕴，不但要深刻理解和掌握语文的知识，还要对课本以外的知识能理解含义，识别内容，体验韵味，这样可以拓展学生的思维，对知识质疑，有利于培养学生的创新思维。

二 实施启发式的教学

启发式的教学是每位教师在教学中所实施的教学方法之一，启发式的教学对激发学生的学习兴趣有一定的促进作用，有利于学生树立自信心、自尊心，教师要重视此方法的正确实施，充分发挥它的效能。教育家孔子早在几千年前就在倡导启发式教学了，他认为：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”教师在教学中要通过正确的引导、适当的启发来激起学生的学习兴趣和求知欲，让他们在问题面前不要畏首畏尾和停滞不前，而要积极去思维、去探索，寻找解决问题的方法，最终解决问题，得出答案，掌握科学的思维方法和探究方法。语文课有利于创新思维的培养，现代科学证明：大脑左半球是支配语言的，这样可知汉字的识音辨义需左半脑完成，而形体的辨认则要靠右半脑完成，同样欣赏课本中的作品，需左半脑参与理解，右半脑参与想象，语文教学有利于大脑两半球的和谐发展，有利于学生思维的发展，有利于创新思维的形成。语文教师要认真学习现代理论知识，掌握科学有效的教育教学方法，改变传统的教学观念，抛弃过去灌输式、填鸭式以及问答对等式的教学方法，树立正确的学习观、教育观、质量觀、人才观，不断优化课堂教学，建立平等和谐的师生关系，充分发挥学生的主体作用，给予学生思维的空间和探索的余地，把学生看作共同解决问题的伙伴，启发学生正确的思维，灵活地掌握学习方法，挖掘学生内在的潜能，激发学生勇于探究科学知识的精神，强化学生努力学习的决心，提高学生的学习兴趣，拓展学生的思维想象力，培养学生的创新思维。

三 抓住语文课的特点，对学生进行思维能力的训练

语文教学内容丰富、知识面广、寓意深刻，有利于学生进行思维能力的训练，教师在教学中要抓住语文课的特点，通过引导和指导让学生潜移默化地发展丰富的想象力和创新思维。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，可知没有想象力也就谈不上创造性思维能力。语文教学是教学生掌握祖国语言的基础，通过语文学习有利于深化学生对祖国语言的理解，对祖国语言美的享受，读语言和学语言的过程实质上是一个审美的过程，也是一个再创新的过程。要想深入理解，仅靠老师的讲解、分析和说明是不够的，必须让学生借助朗读体味、揣摩其内在意蕴，学生必须要开动脑筋进行全方位的思考和体会才能理解和掌握，通过各方面的训练，学生的思维就活跃了，逐渐灵活性就增强了，从而培养了学生的创新思维能力。

总之，语文教学中学生创新思维的培养方法多种多样，方式是灵活多变的，只要教师采用的方法和方式符合学生身心发展的规律、能满足学生的要求、能拓展学生的思维、能促进学生的思维发展、能培养学生的创新思维，就可以进一步推广这种方法和措施。

〔责任编辑：庞远燕〕