提高中职生学习积极性

李军

相对普通高中来讲，中职学校学生在学习成绩上较差，学习缺乏积极性、主动性。面对这种现状，我们该如何提高他们的积极性？培养他们的学习兴趣？

一、要帮助学生克服对学习的厌倦心理

这就要求对学生要有正确的看法和态度，不仅要理解他们，还要真诚爱护，热情帮助、耐心教育他们。要做到这一点，关键在思想上要实现两个认识的转变。

1. 什么是人才的认识。一个怎样的人才算是人才？我们要真正认识到人才是多样化、多层次的。现在许多企业面临这一个严峻的问题：高级管理人才，高科技设备不缺，但却找不到足够的能熟练操作机器设备的技术工人，职业学校如果能培养出这些岗位上的技术能手，我们能说他们不是人才？

2. 应该怎样进行教学的认识。一是教学目标、教学方法、教学内容要能够适应职业学校的学生，应该真正体现“学为主体，教为主导”的思想。二是我们的教育不仅是“授业、解惑”，更要培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养学生自学的能力，这样才有利于学生就业以后的学习和工作。

二、要努力激发学生的学习兴趣和求知欲

作为教师，要能正确地选择教学法，激发学生的求知欲望。在课堂上不能简单地“授人以鱼”，而应该启发学生思考解决问题的办法和途径——“授人以渔”，帮学生掌握科学有效的学习方法，学会自己思考，自己消化吸收。师生双边活动活跃了，学生也就有了学习积极性。

1. 提高学习质量，提高复习频率。结合职业学校的学生现状，立足于学生实际，降低教学难度，放慢速度，使学生能够听懂学会，才能提高学习兴趣。整个教学进度要适合职校生的接受能力，重点授课内容有必要减缓教学进度的就大胆地根据需要放慢节奏，直到学生掌握了这些知识。我在教建筑专业课的时候，没有按照大纲死板照条的给学生上课，而是有详有略，结合各门专业课的进度，不断与其他专业课内容穿插引用，相互补充，往往能起到柳暗花明的效果。在教学过程中，我结合从网上下载的建筑图片、相关视频，自己制作的建筑模型、挂图和学校周围的建筑物等，利用多种手段讲解知识点，这样使知识点变得很容易让学生理解，提高了学生学习的兴趣，使本来晦涩难懂的知识点豁然开朗。

2. 严格教学，勤于技训，落实检查。在教学过程中，对课堂纪律，书面作业、技能训练等都要有严格的要求。我在教学过程中，对课后布置的书面作业一直坚持要求及时上交，独立完成，认真书写，步骤完整，一段时间下来很多学生的不良习惯得到纠正。

同时根据授课内容经常安排技能训练。如《建筑力学》、《建筑测量》每章节都需要及时跟进相应的技能训练，及时的技训不但能够巩固理论知识，还能学会适应工作岗位的技能，学练结合，提高学生学习积极性。

在教学过程中，教师应该逐个检查落实每个知识点，每个学生坚持“日毕日清，日清日高”。我在教专业课的过程中，课堂教学总是少不了课上检测这一环节，有了这个教学环节，不但能了解本节课学生的理解掌握情况，督促学生学习，还为下节课的教学做了铺垫。我还坚持把每一章节通过周练月考的方式进行检测，及时发现问题，及时解决问题。

3. 让学生获得学习成就感，消除厌学情绪。要让学生获得长久的学习动力，就要在其学习过程中不断获得成就感。在教学过程中，我非常重视第一堂课和第一次测验。良好的开始是成功的一半。第一堂课，教师要讲得清清楚楚，要让学生能够听得明明白白;第一次测验，难易要适中，让学生建立学习的信心。为此，不但在开始的授课过程中要从学生实际出发，减缓教学进度，控制教学难度，使学生学起来得心应手，还需要严格控制习题练习的数量和难度，让学生做起来也感到比较顺手。第一次测验的题量和难度要尽量适中，使学生既能独立、準时完成，又能使大部分学生获得第一次考试的成功感，觉得我能学好这门课，以进一步消除学生厌学心理，提高学习的兴趣。

4. 多进行实训教学，降低理论教学难度。针对职校生文化基础差、接受能力差的特点，减少理论课的内容，降低理论课的难度。授课过程中除了突出实用性、指导性外，还要充分考虑其趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣。加大实训课的力度，教师（下转 106页）（上接 120页）尽量创造条件把学生的上课地点设在车间、施工现场、实习单位，让学生能直接看到理论知识是如何应用到实践中的，让学生能亲手做一些试验、出一些成果，提高学生的成就感和自信心。我在讲《建筑材料》这门课的时候，大部分内容利用学校的力学实验室边讲边演示，能让学生动手的还让他们亲自动手操作。这门课讲完，学生们对钢筋弯拉、混凝土试块、砂浆和易性等内容学生都掌握得很扎实，本来一门比较枯燥的理论课程就生动有趣多了。教师应尽可能为学生创设一种近似真实的教学环境。再比如，机电专业学生可以在实习车间自己动手制作机器零件;酒店管理专业的教室可以模拟真实的酒店，学生可以着酒店服装，按照酒店的实际要求安排教学和训练;服装专业的学生可以自己动手给家人制作衣服，可以举行服装表演等。我在讲《建筑施工技术》这门课的时候，讲到固定模板的U形卡，学生通过看课本上的图很难明白U形卡到底是什么样子，我就从建筑工地借了几个U形卡给他们看，结果令他们兴致盎然，课本上看似复杂的U形卡原来就这么简单，课后我让每个同学用铁丝自己做一个U形卡模型，学生都能够兴致勃勃地认真完成。这些接近真实的学习场景，使理论学习最大限度地与实际操作相结合，学以致用。

“十年树木，百年树人”。对我们一线教师来说，只有充分了解职业学校学生的特点，拥有满腔教书育人的工作热情，在教学过程中运用各种手段建立活跃、融洽的学习氛围，让学生在学习过程中能真正获得成就感，才能消除学生的厌学心理，提高他们的学习兴趣，从而实现我们的教学目标。