浅谈小学语文写作教学策略

罗兴政

摘 要：小学语文写作教学在小学教学中非常重要，不仅是考查学生运用语言能力的途径，也是小学生语文写作能力提高的基础。根据小学语文写作教学实际情况，教师、教学和学生是小学语文写作教学质量不高的主要原因。因此，广大小学语文教师需要重视小学语文写作的教学策略。

关键词：小学语文；写作教学；策略

语文作为学生学习其他学科的重要基础，对学生日后的学习乃至发展都起着很关键的作用。写作教学不仅作为小学语文教学中的重点内容，也是考察小学生综合语言应用能力的一种有效手段。它不仅能够让学生利用写作进行思想的交流来提升自身的整体素质，还能起到锻炼文字运用能力的功效，帮助学生为今后的学习打下扎实的基础。笔者认为，通过以下方面可以提高小学生的写作水平：

一、教师自身素养的提升

教师素养的高低将直接关系到学生学习效率的高低。因此，提升教师的素养有着十分重要的意义。具体措施可以从以下方面来入手。首先，小学语文教师应不断扩充自身的知识范围、更新知识架构、提升文学素养；在保证拥有扎实的语文专业知识的基础上，适当学习一些其他相关方面的知识。比如地理、舞蹈、美学、音乐等，以丰富写作课堂的内容。其次，加强教师在写作技能方面的培训力度。学校应定期的对语文教师开展写作技能方面的培训，与此同时，通过组织教学教研活动的方式，来有效地提升教师的写作技能及教学技能，只有教师自身知识提高了，才能更好的帮助到学生。

二、结合实际生活，激发学生写作兴趣 、积累写作素材

叶圣陶先生曾这样阐述过写作与生活的关系：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”丰富多彩的生活为学生提供了个性体验的可能。所以在教学过程中，教师就要引导学生学会观察生活中的一切现象，例如社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然等使学生投身其间，让他们感受到生活赋予写作的快乐，降低学生对语文写作的排斥感，做到在实际写作中有话可言，进而提高其写作兴趣；同时学生还可以积累写作素材，让学生的写作更加的富有真实感。因此，在写作教学中，教师要教会学生观察的方法，并引导学生乐于观察、善于观察；鼓励学生多阅读，并和现实生活结合起来，明白写作源于生活的道理。

三、利用多媒体促进写作教学的开展

教师理应考虑到小学语文写作教学的有效性，让学生能够在写作教学中接受更全面的指导。所以，教师可以利用多媒体开展有效的写作教学。在小学语文写作教学中，教师要让学生学会描述人物的方法，通过细致的描写来突出人物的特点。在传统教学中，教师只能通过大量的讲述和阅读相应的范文来教学生写作。但是失去对比与参照，学生通常难以建立直观而具体的形象，难以理解教师的所言所述，因而降低了教学的质量和效率。教师也可以充分利用多媒体来提高教学质量。具体地说，教师可以利用多媒体技术与设备给学生展示相应的人物形象，使学生能够拥有直观的形象进行参照与对比。在此基础上，教师可以以此为对象组织学生进行人物描写，并将学生的描述进行对比。同时，通过多媒体技术，教师可以为学生提供更方便的交流平台。教师还可以在网络上创建相应的网页或者论坛，要求学生按照一定的主题进行细节描写，上传作品。这就能引导更多学生和教师对其进行点评，使学生认识到自己的不足，同时还可以借鉴他人的观点来提高自己的写作能力。

四、教师讲评方法要科学

由于小学生自身的学习认知和意识不足，在学习过程中往往会“记得快、忘得快”，很多学生在作文写好后就忘了自己写过什么、是怎么写的。所以在教学过程中就需要教师能够引导学生及时的进行作文的评改，及时反馈信息，这都是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文来评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，让学生能够在教师的指导下全面地认识到自己作文中的优点与缺点，及时的进行改正和完善，从而大面积提高教学质量。在批阅过程中，教师也要认真记录写作中存在的带有普遍性和典型性的错误，以便能够为讲评课作材料准备。另外也需要将一些写得较好的、错误较少的习作讲评读给全班学生听，给予鼓励。当然在这个过程中教师也要看到学生的进步，并为他们的进步进行鼓励，以此提升学生的写作积极性。写作是一项综合性较强的教学科目，写作训练单靠以上做法是不够的，多种训练要贯穿于语文教学的始终，因此，平时要鼓励和指导学生多读多练，只有坚持不懈，才能够积累更多的基础知识，不断地提升自身的写作水平，达到“下笔如有神”的境界

五、鼓励学生自改互改

在传统的作文评改中，大多数是教师一个人对学生的写作内容进行“评改”，有的按“甲乙丙丁”进行分级，有的按“百分制”进行打分。学生在看到自己的成绩后，几家欢喜几家愁，而对于教师的点评则往往选择忽视。很难从真正意义上来实现评改的目的。在新时期，就需要教师能够改进传统的作文评改模式，采取教师评改、学生自评与互评相结合的方式，多角度、全方位的让学生对自己的作文和同学们的作文进行评改和学习，以此来提升学生对作文的综合认知。通过这样的教学模式，能够减轻学生的写作压力，同时在互评的过程中，学生也能夠通过其他同学对自己作文的评价更好的认识到自己作文中存在的问题，并及时的进行修改，这样就能很好的提升学生的写作效率。

总而言之，广大小学语文教师要想顺应教育改革的需要，满足学生的学习和成长需求，就务必要充分认识到小学语文写作教学的重要性，以学生的实际学习需求为重要依据，对写作教学的观念及教学方式进行改良与创新，并不断鼓励、引导学生进行写作的创作，以将其创新能力及其他综合能力进行有效提升，进而为社会培养出更多的合格的优秀人才。

参考文献：

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