抛锚式教学模式在初中数学的实践运用探索

覃先斌

摘要：在新的教育形势下，初中数学教学也相应发生了转变，许多新的教学模式开始应用于数学教学当中，给学生以耳目一新的感受，有效提升了学生对于数学学习的兴趣、抛锚式教学模式的实际应用，对数学教学课堂的创新和新知探究具有重要的作用。文章围绕初中数学教学，对抛锚式教学模式进行分析，探讨其对于新的教育形势下初中数学教学的影响。

关键词：抛锚式教学;初中数学;实践运用

随着初中教学改革的逐渐深入，教育形势发生了很大巨大的变化。在新课改背景下，初中数学教学模式发生了很大的转变，不再局限于单一枯燥的教学模式。抛锚式数学教学的开展，对提升学生的学习能力具有重要作用，极大的满足了当前初中数学教学的需要。建立全新的数学教学框架，创设良好的学习情境，一切教学活动都围绕着其展开。

一、拋锚式教学模式的发展背景

计算机信息技术的普及应用，促使教学媒体发生着改变。与此同时，一些初中学校的数学教学仍然按照传统的教学方式，缺乏相应的创新，学生对于数学学习的积极性不高，教学效果较差。传统的教学模式与信息科技之间形成了巨大的矛盾。抛锚式教学模式的应用，极大的缓解了这一矛盾。“锚”就是指信息技术，而抛锚式教学就是围绕着信息技术的支持，创设全新的数学教学情境，引领学生自主的学习，多角度的思考。在书本的基础之上，对初中数学知识进行有效的拓展。抛锚式教学的重点是利用信息科技进行情境创设，在情境情节当中，巧妙的融入学科知识，实现了数学教学的创新。与初中教学的其他学科相比，数学学科比较枯燥，情境的创设为数学课堂增添了许多乐趣，在很大程度上提升了学生的学习兴趣，对初中数学教学的高效开展具有重要的作用。

二、抛锚式数学教学的特征

（一）教学目标开放化

初中数学教学的内容虽然是固定的，但是通过抛锚式教学的情境创设，使教学目标变得更加开放化。能够让学生在情境之中获得良好的体验，由教师做好引导的工作，让学生在情境当中自主的发现问题，对其进行分析解决，提升学生的自主探究能力和思维能力。让情境更加贴近生活，学生可以融入其中，以获得良好的教学效果。教学目标开放化，是为了拓展学生的思维能力，使学生在轻松愉悦的氛围下，能够对数学知识进行良好的掌握。

（二）教学信息的拓展

学生根据抛锚式教学创设的数学情境，通过自主探索，对其中涵盖的数学教学内容有着清晰的了解和认识。学生能够对需要解决的问题以及自己需要掌握的数学知识有着大致的了解。这时可以充分利用计算机信息技术，进行网络信息查询，从而获得自己需要的信息，与此同时，学生可以根据自己的数学能力或学习兴趣，对查询的数学知识进行拓展和延伸，可以对查询到的信息进行归纳整理，从中筛选出可供数学学习应用的信息，对提升学生对数学知识的判断力具有重要的作用。

（三）多元化的教学选择

抛锚式数学教学在教学内容和方法上面，不再局限于某一种模式，而是以数学教学内容为基础，根据学生的个体差异以及不同的学习习惯，鼓励学生选择适合自己的数学学习方法，从而是数学教学具有弹性。培养学生的发散性思维，能够根据数学学习的需求，灵活的调整学习方法，为学生开辟更加广阔的学习空间，不再将学生限制在书本当中。另外，加强学生之间的沟通与交流，能够互相学习互相进步，集中思维，团结协作，可以有效解决数学学习当中的难题。

三、抛锚式教学的实际应用

（一）情境创设

抛锚式教学的核心就是情境创设，用以激发学生的学习兴趣。学生在情境当中自行进行知识的探索，进而发现问题解决问题。抛锚式教学情境创设，其核心内容不能偏离教学内容。将教材的内容融入到情境当中，使数学教学更加直观形象。以人教版数学七年级上册第四章第一课《多姿多彩的图形》为例，将图形知识与生活实际联系起来。学生可以利用生活中的物品，例如香烟盒、塑料瓶。根据教学内容，搭建不同形状的物体，观察其三视图，能够更加直观的理解三视图的画法。在物体截面的学习当中，可以适当利用马铃薯、黄瓜，用小刀将其切成正方体、长方体、圆柱等形式，按照书中的要求，进行截面的切割，观察图形的形状。在第四课课题学习《设计制作长方体形状的包装纸盒》当中，通过学生动手操作制作纸盒的过程中，能够更加深入的理解课本当中的内容。比较于传统讲解式的教学方法，情境创设使数学教学内容变得清晰明了，将抽象的内容具体化呈现，加深学生的理解，以达到良好的教学效果。

（二）合作探究

在数学学习过程中，难免会遇到一些疑难问题，一个人可能难以解决，但是通过多人的合作，集思广益，解决问题就变得简单。在抛锚式教学情境创设的基础上，以小组的形式开展学习活动。学生之间进行互动交流，进行思维的碰撞，充分调动学生的学习积极性。在问题的探讨当中锻炼自主思考的能力，有效的拓展了学生的思维。由于学生在数学学习当中存在一定的差异性，学习的方式方法以及思维方式会有明显的不同。通过合作探究，了解其他同学的想法，吸取他人的长处，以完善个人的学习方法，找到适合自己的学习方式，从而达到良好的学习效果。

（三）创新拓展

抛锚式教学的情境创设，同时也是对初中数学教学的创新，利用信息技术进行有效的拓展，使原本枯燥的数学知识变得生动有趣。在数学情境的基础之上，学生通过自主学习和探索，能够在生活中寻找数学的影子，并可以充分的利用所学知识，应用到教学实践当中去，做到学以致用从而达到抛锚式教学的根本目的，对初中数学教学的顺利开展具有重要的作用。

抛锚式教学模式在初中数学教学当中的应用，改变了以往数学教学的模式。以信息技术为核心，围绕着数学教学内容进行创新教学。利用开放化的教学目标，教学信息的拓展以及多元化的教学选择，让学生在创设的数学情境当中获得良好的数学学习体验。通过情境创设、合作探究以及创新拓展，使抛锚式教学深入到数学教学当中，对初中数学教育的发展具有积极的启示作用。

参考文献：

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