物流技能大赛背景下技能教学模式的优化研究

【摘   要】现阶段来看，新时期下，技能教学模式的优化上一定要依靠相应的教学思想或者是教学理论的指导才能更好地建立起来。而物流技能大赛背景下，如何来促进技能教学模式的优化设计，这就成为当前技能教学管理者所必须要考虑的问题，只有深入分析物流技能大赛的背景下的运行规则，才能更好地针对不同的情况做出相应的调整，更好地促进技能教学模式的优化设计。

【关键词】物流技能;技能教学;模式创新

中图分类号：G712   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0020-02

作者简介：邵晓华，女，物流管理与服务专业教师，研究方向：物流管理与服务专业教学。

从某个方面来看，教学模式上的创新，一定要紧密依靠相应的技术条件或者是组织框架上进行建立，只有这样，才能更好地推动各项教学工作的进行。只有深入探索更为高效的课程教学模式，只有这样，才能建设更加成熟运行的技能教学模式。同时，为了能够更好地促进职业学校在校学生和未来社会岗位的一致性，这就必须要采用校企合作的教学模式，或者是任务驱动和项目导向和“理论+实践”的高度一体化，通过比赛的形式来进一步优化教学模式。这样就能够有效地解决技能教学上的各种问题，更能为物流管理教学专业改革指明了改革的方向，所以，本文从物流技能大赛的背景下进行教学模式优化，才能更好地推动我国技能模式的创新发展。

一、利用物流技能大赛为载体，构建学生终身学习的教学模式

在当前的物流技能大赛发展过程中，我们都知道，物流技能大赛从本质目标上就是职业教育的重要载体，其中，对学生的职业技能有着非常高的要求，从某种程度上看，代表了物流管理专业的发展方向，而且技能大赛的技术性含量整体上较高，对物流管理专业学生的全方位素质要求更为严格，能够有效地突出职业教育中技能型人才培养的不足。但是，物流管理技能大赛训练过程对于一些参加训练的选手来讲现阶段还是非常单一和枯燥的过程，虽然说一些学生在训练过程中能够进一步熟练掌握好各种物流管理的技能，但学生的终身学习能力还是有待提高，所以在物流技能大赛背景下，一定要切实注重培养学生科学分析的方法和独立思维方式，这样就能够有效地形成科学的知识结构能力，让学生更好地适应未来社会发展趋势。

二、物流技能大赛效果分析

在进行相应的物流技能大赛比赛过程中，可以以团队的方式积极地参与学校组织的活动中，每支参赛队伍可以由若干名学生选手组成，让一名学生作为主管，这样就能够让自己带领自己的团队完成相应的储备方案。同时，根据客户所提出的条件进行设计配送顺序，并设计好相应的配送车辆和行车路线，有效地调动各种设施租赁使用费用，设计不同的考虑方案，才能有效地应对可能遇到的各种问题，制定相应的应急实施方案。

从某种程度上看，通过设置一系列的物流技能大赛，可以有效地激发学生对各种学习方式的转变，从而更好地提升学生对各种教学效果的探索兴趣。另外，在选拔过程中，可以让所有的选手切实根据自身不同的情况做出储备方案制定，在报名过程中，学生可以在这一过程中根据自身的特征和所喜爱的角色进行转换，加强对训练场地和虚拟客户的设置，确保比赛过程中的真实性和科学性。同时对进行货位优化和制定货位入库等方面进行设置，之后就可以进行订单处理，还可以编制可以实施的储配作业高效计划，只有在不断的训练过程中，有效地找准学生自身的角色，切实根据货位不同的规格和堆码设计要求进行比赛。只有在充分了解貨物组托规章之后，有效地依据计算机绘制不同的图纸。

在物流技能大赛过程中，一定要注重技能教学模式的创新性，在参照以往的比赛规程中进行训练，这样就不仅仅能够有效地依据方案设计进行设置，在训练过程中，一定要切实注重合理分工，有效地发挥学生的各自特点，协作能力的团队，才能更好地完成任务。

在技能教学模式的转化过程中，我们就一定要切实注重对储配方案的设计，其中，就是必须要设置专门负责资料包中的包装信息，其中，就包括是货物堆码主视图及俯视图的制作，还要尽可能地完成货物的储位以及相应的货物出入库顺序安排等任务，并对组内其他成员进行负责订单的有效性分析和运输线路优化配送，所以，无论是从组托还是货物上的储位上，都必须要严格按照相应的操作章程来进行，才能更好地让学生深刻体会到理论知识和实践操作环节之间的区别，才能更好地提升知识技能学习有了更大的进步。

三、物流技能大赛对促进技能教学模式的优化效果分析

1.注重运用“理论+实践”的教学模式运用。在当前的物流技能大赛过程中，教师只有将课程所要讲述的内容进行学习，才能更好地在实践中灵活运用，而通过物流技能大赛，可以让更多的学生从实践中体会到自身知识的不足，更为重要的是，物流管理专业知识在经过相应的实践环节，能够让学生更好地领悟其中所渗透的内容，更加方便同学进行记忆，同时，货物运输过程中的规则制定中，一定要完好无损，能够快速准确地完成货物出发的各种流程规划，有效地根据事物有关方面特征，进行相应的分类和排队，逐步分清楚重点和一般，才能更为高效地对物品进行管理。

2.注重团队的合作。在技能教学模式上，为了能够更好地培养学生之间的团结合作，这就必须要打造相对全能的团队，这样就能够有效地促使团队成员之间进行相互配合，团队人员之间可以进行相互沟通和信任，能够更好地锻炼学生之间的换位思考能力。与此同时，一定要切实注重整个任务流程环节，并能够让学生更好地面对各种突发状况，并得到及时的解决，使得学生更好地勇于承担相应的责任，切实保障各项管理工作的顺利进行。

3.全方位提升学生的综合素质。一般意义上看，参加物流技能大赛，除了可以更好地运用书本知识，还应该要能够学会在物流管理中尽量学会为人处世的道理。通过物流技能大赛，可以更好地增进专业教师和学生之间的情感程度，对专业的知识能够最大程度掌握。为了能够更好地提升物流管理学生的综合素质，就必须要加强校内实训基地的建设，实现校内实践教学和校外顶岗实习的有机融合，才能更好地促进技能教学模式的有效转变。

4.不断提升物流技能专业教师的水平，注重所培养人才的质量。一方面，通过物流技能大赛的平台，物流管理教师可以有了更为广泛的交流平台，能够在丰富自身的知识同时，还要能够有效地促进培养人才的质量，更为重要的是，能够通过物流技能大赛的平台，让学生和教师一起在活动中发现物流管理教学模式中的问题，并深入分析其中所发生的原因，才能更好地解决问题，使得物流管理专业的科研能力和学术水平的不断提升，有效地改变传统教师脱离实际状况。另一方面，物流管理专业学生在教育资源上进行全面融合环境学习，让学生更为直接地参与到技能大赛中去，在实际工作中提升学生的文化素养。

现阶段，为了能够更好地促进物流技能大赛背景下技能教学模式的优化，这就必须要利用物流技能大赛为载体，构建学生终身学习的教学模式，同时对物流技能大赛的效果进行分析，才能更好地促进技能教学模式的优化。

参考文献：

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[4]贺红娟.全国职业技能大赛对校企合作的促进作用[J].科技与企业，2013，（6）.

（编辑：秦俊嫄）