现代信息技术在小学数学教学中的合理应用

赵丽香

[摘要]现代信息技术的合理应用能帮助学生形成良好的学习习惯，有利于培养学生初步构建数学模型的意识，能够捕捉亮点资源激活学生的思维，能让师生在数学学习中体验美。

[关键词]现代信息技术

现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。现代信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：

一、现代信息技术的合理应用能帮助学生形成良好的学习习惯

小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练的成为了习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如：我在教学《钟面的认识》一课时，我为学生创设了这样一个情境：时光老人带着他的时间工具来到了我们的课堂，多媒体呈现钟面，重点显示时针，分针、十二个数字等，这种情景，唤起了学生的求知欲望，激发了学生的学习兴趣。

二、现代信息技术有利于培养学生初步构建数学模型的意识

数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁，建立数学模型的过程，就是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，在综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如：我在教学《长方形的周长》一课时，先让学生自己想办法计算长方形周长，学生通过量一量，算一算，最后计算出了长方形周长。然后，我用多媒体出示几组长方形，让学生寻找计算长方形周长的共同点，当学生说出都是两个长加两个宽时，我运用多媒体的显示功能，重点展示长和宽，使学生总结出计算长方形的周长可以利用（长+宽）×2这个公式进行替换计算，使学生建立了初步的数学模型，掌握了计算长方形周长的计算方法。

三、现代信息技术能够捕捉亮点资源激活学生的思维

叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如：我在给学生上《小数的初步認识》一课时，有位学生说“小数就是0点几”，我适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握了小数的整数部分可以是任意整数，并运用这些知识理解生活中的小数。有的同学举例“今天我花了5.8元、“我的身高是1.5米”等等，通过上网查找资料，学生们轻松地学会了本节知识。再讲《圆的认识》一课时，我利用多媒体演示一组画面，圆的车轮，圆的飞碟，圆边的餐具等等，有个学生小声的说“怎么都是圆的？”我抓住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂中学生的回答往往会不经意的出现一些亮点，这些亮点是学生的学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。只有及时捕捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒。

四、现代信息技术能让师生在数学学习中体验美

对美的追求是人的本能，美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中，进行审美化的教学，充分揭示数学美，能使学生对蕴含于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。如我在讲《对称图形》一课中，学生说出许多生活中的对称图形，我也随即利用多媒体展示生活中的对称图形，说明对称无处不在，有了对称，我们的生活才能多姿多彩。在讲《设计图案》时，也充分利用多媒体技术将距离学生较远，不能亲眼所见的生活场景再现。让学生欣赏到大量老师收集的具有鲜明特点的美丽图景，如“埃及金字塔”、“奥运五环”、“法国大教堂”、“北京天安门”、“故宫天坛”等，将新知识深入浅出的隐含与常见的生活场景中。学生在欣赏自然美的同时，自主发现了生活中的图形组合现象，引发学生对这种现象的探究欲望，体会到数学与自然的联系，培养了学生用数学的眼光去观察社会、观察自然的意识。然后请学生利用自己掌握的各种图形制作出各种组合图形，这种审美心理活动能启迪和推动学生数学思维活动，触发智慧的美感，使学生的聪明才智得以充分发挥。数学蕴含着丰富的美：有符号、公式和理论概括的简洁美与统一美、图形的对称美、解决问题的奇异美，以及整个数学体系的严谨和谐与统一美等等。但是学生未必能感受到这些美，这就要求教师在教学中能够把这些美育因素充分挖掘出来，展示在学生面前，让学生真正体验到数学之美。

如今，教育信息化的运用已经成为各个学校提升教育教学的重要举措。现代信息技术环境下的教学，既增强了学生参与、合作、空间观念和创新意识，又突出了小学生的特点，既激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又能科学正确地传授给学生知识、培养学生能力，所以说，现代信息技术的应用，对优化课堂教学，提升教学效率起着巨大的作用。

（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区小屯水泥厂小学）