引导大学生成为“新型劳动者”的方法

摘要：引导大学生成为“新型劳动者”，是高等职业教育面临的一个难题。本文以烟台汽车工程职业学院为例，初步探索了引导大学生成为“新型劳动者”的方法。

关键词：大学生   新型劳动者   方法   引导

一、观念引领

作为“新型劳动者”——文明的现代公民，应以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善”为核心价值观，以“劳动光荣、懒惰可耻”为劳动观，以孝老爱亲为人伦观，以“莫以善小而不为 ，莫以恶小而为之”为善恶是非观，以“己所不欲，勿施于人”为公德观，以及奋斗成才、有作为、敢担当等观念，内化于心，外化于行，方能成长为合格的现代新型劳动者。

二、制度规范

常言道：“没有规矩，不成方圆。”制度就是人们行为、活动的规矩，是要求人们共同遵守的办事规程或者行动准则。虽然制度管理不是管理的最高境界和最终阶段，但对绝大多数人来讲，它仍然是一个不可缺少的行为养成过程。

在高职院校教学管理中，用制度来规范学生的行为是一个必经阶段。没有规范化的制度作为保障，学生不可能形成自觉的行为，只有经历一个长期严格遵守制度的过程，学生才能把约束变成习惯，把习惯变成自然。

三、环境熏陶

正如陶行知先生所讲，要把教育和知识变成空气，弥漫于宇宙，于耳濡目染中熏陶人，于潜移默化中教育人。

学院把“点亮人性之美，发掘潜在之能，打造蓝领精英，奠基幸福人生”的育人理念渗透到建设校园环境的方方面面。如从校舍的格局到设备的摆放，从亭台石块到一草一木，无不融入了学院的文化精神，营造出安全和谐、文明舒适、积极入世、阳光向上的学习生活环境，这不仅有利于学生快乐成长、健康成才，也有利于他们成长为有知识、有技能、有教养的现代公民和新型劳动者，为现代经济建设服务。

四、行为引导

子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”这句话的第一层意思是指说话要谨慎，每个人都要对自己的言行负责，践行学院人“方向、安全、动力、速度”的品质追求;第二层意思是指行为机智、迅速，反应快，能把握时代脉搏，紧跟行业发展的步伐;第三层意思是指注重理论与实践的紧密结合，重视培养学生的动手操作能力和社会实践能力。只有在各自的领域有所作为，创新、创优、创先，才能争做时代的“弄潮儿”。

首先，学生要养成积极向上、追求优秀的品质。学生只有追求“方向、安全、动力、速度”的良好品质，才会追求做事的質量，追求产品的质量过硬。

其次，学生要有平而不凡的追求。教师应要求学生承认平凡，但拒绝平庸，用平常心去面对世态人情;要求学生做平凡的人，但做不平凡的事，在平凡的岗位上有所建树，创造不凡的业绩，争做各行、各业、各个岗位的行家里手;要求学生过平凡的日子，但追求出彩的人生。

第三，学生要形成知行合一、少说多做的风格。知行合一，就是理论联系实际，用理论指导行动，在行动中丰富思想，不盲目跟风，善于思考;少说废话和没有建设性的话，多动手实践，做实事、做好事。

第四，学生要养成做人豁达、做事认真的品性。做善良人，包容明理，不小鸡肚肠、鸡鸣狗盗，善解人意、助人为乐，认真地对待工作、对待人生。

作为学生，以做一名合格的新时代公民为基准，响应“自觉践行社会主义核心价值观”和“努力创造精彩人生”的号召，追求“方向、安全、动力、速度”的品质，在成长过程中，虚心接受教师的教诲、长辈的劝诫、朋友的忠告，及时反省自己日常行为习惯中的偏差与不足，迅速改进;在实践中，勤于动脑动手，善于发现问题、解决问题，努力成长为受企业青睐的员工，成长为有修养和素质的文明公民，成长为踏实靠谱、有责任、有担当的现代公民。只有发现自身的闪光点，树立信心，开足马力，从“做人”和“做事”两个方面着手，才能努力修炼成为有修养的高素质技能型人才。

※ 本文系2015年山东省企业培训与职工教育重点课题《引导大学生成为“新型劳动者”的途径和方法》，立项编号：2015-159，主持人：潘家珍。

（作者单位：烟台汽车工程职业学院 ）