小议小学教学策略

史庆柏

摘 要：小学教学的有效策略是指教师在课堂上合理调控教学，同时也根据学生的兴趣爱好和特点做出合适的教学策略调整，以达到小学教学质量和效果的提升。

关键词：激发兴趣;学习氛围;教学内容

一、创设问题情境，激发学习兴趣

托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”为了激发学生学习的兴趣，吸引学生在课堂上的注意力，在小学教学课堂开始的时候，教师就应该创设问题情境，用巧妙的问题情境激发学生的兴趣。如教师对教学中的某个问题可以趣味性地提问，在具有科学性和正确性的同时也带有幽默诙谐性。此外，教师创设疑问式教学情境，让学生对问题产生疑惑，带着心中的疑惑和趣味去探究问题，这样学生学习的效率才会高，教师的教学效果也会更好。

二、营造良好的学习氛围，提高教学策略

小学生具有很强的好胜心，他们对新鲜学科和事物都保持极高的好奇心，教师可以利用学生的这种好胜心来营造活跃的学习氛围，提高教学策略。

小学生比较热衷于游戏之类的活动，教师不妨在教学中采用这种教学方法，将游戏融入教学课堂中，让学生积极参与到教学活动中来，学生在游戏中学习会极大地调动学习的积极性，这在很大程度上有利于营造良好的课堂学习氛围。教师还可举办一个课堂知识小竞赛，鼓励学生踊跃参加，学生在参加比赛的过程中为了表现自我，取得比赛的胜利，他们一定会在竞赛中竞相迸发，跃跃欲试，从而消除了课堂上的枯燥乏味，取而代替的也是活跃的教学课堂，良好的学习氛围。

这种良好的学习氛围不但调动了学生在课堂教学中的热情，而且使课堂教学能够有效进行，为课堂教学奠定良好坚实的基础。

三、合理安排教学内容，促进课堂教学高效开展

小学教学内容是一个完整有序的教学体系，每一节教学目标都必须围绕教学内容作出合理安排，这样教师在教学中才能有序地进行教学，学生才可以稳扎稳打地学习。

一节课40分钟，教师要将整节课的教学内容根据教学时间做出合理的规划，既要在短暂的时间内将教学任务完成，又要让学生在课堂上有充分的时间学习，同时还要让学生在规定的时间内有一定的学习效果。

教师可以对教学内容做出教学大纲，在提纲的基础上列出有效而简明的知识结构框架，让学生在学习过程中能够很清楚地知道重点和概要，教师也可以在教学过程中轻松自如。

由此可见，一个合理的教学内容对教师和学生多么重要，所以教师要对教学内容进行合理安排，促进高效课堂的有效开展。

参考文獻：

胡江倩.论有效教学标准及其实施策略.黑龙江教育出版社，2001.

编辑 杨兆东