小学语文情感教学对学习效率的推动作用

何植辉

摘 要：在教育过程中，情感教育在语文教学过程中带给学生知识的同时，也在培养学生情感品质，让他们拥有正确的价值观，形成獨立的个性与健全的人格。

关键词：小学语文;情感教育;学生

情感教学被更加广泛地运用到教学中，老师可以运用丰富的感情感染学生，用情趣激发学生对知识的向往，从而引起学生的主动性，达到促进学习、提高学习效果的目的，有利于学生身心健康的发展，达到优质的教育效果。

一、创造情感氛围，激发学生情感共鸣

学生在小学阶段思维还不具有稳定性，注意力往往不集中理解力也不太完善。这就需要教师在语文教学过程中充分挖掘教学内容中的情感因素，利用更加形象直观的教学工具，努力让每个学生最大限度感受到身临其境的感觉。这样学生才会对学习语文产生浓厚的兴趣，认为学习语文是一件快乐的事情。这样，学生才会从教材中去发现美、感受美，树立起自信心，从而才会获得成功。

二、由浅入深，引导学生深入体会

文字是一道桥梁，引导读者从表面了解作者的内心世界。情感是深深渗透在文章中每一个句子之中的。同样，在语文教学中，老师也应该引导学生通过课文传达出来的意思，加上合理的想象，让学生体会到身临其境的感觉。比如抒情散文《海滨仲夏夜》一文，作者对大海的描写是为了表现出大海的美丽，人们的生活，进一步表现出当代人们内心的呼喊声和时代的进步。“涌起波浪”“霍霍”“闪烁”这些词语生动地在我们眼前展现出一幅波澜壮阔的大海景象。作为老师，可以通过引导学生对这些词的想象，让学生感受到大海的那种波浪翻滚的气势，同时也激发学生想进一步探索和对知识的渴求。

三、领过运用课件道具，加深学生的实践能力

不论是课件还是道具，都是帮助老师对学生理解语文课文的好方法。通过声音、图像或者学生自己的动手实践操作，丰富学生的听觉视觉，可以让学生有身临其境的感觉。比如，教学《苹果里的五角星》这一课时，可以准备几个苹果，根据课文动手切一下，向学生展示出来，让学生客观地看见苹果里面真的有五角星形，从而认识到平常注意不到的地方，也学会在平常做一个细心的人。

语文是具有情感和活力的，在语文课堂上，语文老师应该动之以情，晓之以理，将丰富的情感带入到课堂中，让学生体会到真情的存在，感受语文课堂的魅力，让学生成为身心健康，为社会发展作贡献的优秀人才。

编辑 韩 晓