背诵：英语综合能力提高的基石

魏明

【关键词】英语综合能力;背诵;作用;方法

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）34-0075-01

有个“传说”，曾经有人将“新概念英语”背得滚瓜烂熟后，写出来的文章让外教以为是抄袭的，由此可见，背诵对于学生英语水平提高所起到的根本作用——背诵是积累词汇短语以及句子的前提，背诵有利于单词以及语法知识的记忆与应用，背诵有利于掌握地道的英语表达方式，背诵有利于提高阅读速度，背诵有利于培养良好的语感。

“语感”究竟是什么？语感就是看到一句话时，能够凭直觉判断其表达是否符合英语习惯即其在这个语言环境中的应用是否地道。语感可以帮助学生在通读一篇英文时不会一遇生词就查词典，或一遇生词就产生抵触心理，而往往比较容易跳过那些生词融入文章中去，或根据上下文较容易地猜出生词短语或句子的意思，或者说比较容易地理解整篇文章的主旨或作者的写作意图，解题时也往往会迎刃而解，这就是语感独特的魅力！

背诵尤其是课文背诵是一项既艰苦却又其乐无穷的事。一篇文章的背诵应遵循“整体—部分—整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来进行背诵。如能寓教于乐，学生就可沉浸在英语学习的满足感与成就感中，不断增强英语学习的信息，化被动学习为主动学习，不再死记硬背，而是深入理解语境与内涵，无比快乐地学习、成长与进步。

常规背诵方法有理解记忆法、快速诵读法、关键词提示法、听录音背诵法、尝试背诵法等。笔者在日常教学中还尝试采用了以下几种新型的背诵方法。

1.图表背诵法。

图表是一种直观简化的语言表达方式。采用这种方法，首先要把背诵章段的结构用主要词语（最好是原文词汇）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。这种记忆方法尤其适合描述历史事件或具有明显时间脉络的文章。

2.中文对照背诵法。

将文章自行翻译成汉语，再照着汉语想英文，与原文对照差异，可极大地减轻背诵压力，久而久之还锻炼翻译能力。这种参考汉语译文背诵的方法，在背诵句子和段落的过程中，可以参考比较准确的汉语译文，长此以往会有比较好的提示作用。

3.趣味背诵法

（1）比赛式背诵。两组学生同时上台，面对所有台下学生背诵，评出优劣，以此方法激励学生背诵。

（2）表演式背诵。将一篇课文改编成一部喜剧来进行表演也是一种很好的背诵方法，表演时趣味横生，乐趣多多。

（3）游戏式背诵法。例如，“对歌”式背诵法：由甲、乙两个或甲、乙两组学生每人一句或每组一句，轮流背诵;或前面一组学生回头对着后面的学生背诵;或前面一组学生回头学生一一相对背诵。再如，“接力赛”式背诵法：由一组学生每人一句，上递下接，循环往复。还有“滚雪球”式背诵法：由第一人背诵第一句，第二人接背第二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。

根据教育学心理学和生理学等规律，背诵应注意两种情况：一是背诵最忌东张西望、漫不经心、注意力分散。一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。二是不要一遇到挫折就轻言放弃。“前记后忘”的现象是非常常见的，这时应鼓励学生千万不要向这种暂时的困难屈服而打退堂鼓。

（作者单位：南京市第一中学）