运用思维导图优化小学作文教学的实践

宋支贤

【摘 要】小学语文中的作文教学深受学校和教师们的重视，因为作文可以体现一个学生的综合素质，并在考试分数中占很大的比重。在新课程改革的不断推进下，将思维导图运用到小学作文教学中后，学生的想象能力明显地提高了。在小学作文教学中，合理地运用思维导图的教学方法，可以有效地激发小学生的写作兴趣，有效提高小学生的写作能力及综合能力，提高小学生的作文成绩及语文的整体成绩。

【关键词】思维导图    小学作文教学     实践

一、引言

作文是语文教学中的重点和难点，学生的作文水平可以直接体现出学生的思想道德素质和文化素质;作文内容可以体现学生的认知能力和语言文字表达能力。但是由于小学生的年龄小、生活阅历有限等因素的限制，导致小学生的作文水平不能够充分地发挥出来，作文内容缺乏真情实感，层次不够清晰，语言不够顺畅。为了打开学生的写作思路，让学生的思维得到训练与发展，可以运用思维导图来进行小学作文教学。思维导图可以使学生发散思维，利用图形，可以更直观、更直白地表达某一观点，使学生们的写作思路清晰，可以培养学生的创新能力。

二、运用思维导图在小学作文教学中的重要意义

思维导图相当于心智图、脑图、流程图、示意图，可以发散人类思维，充分发挥学生的写作潜能。这种教学方法在小学作文教学中起到了非常重要的作用，有效提高了教学质量。人们在图形、数字、文字、字母、符号等表达方法中最容易理解图形技术，图形技术是打开大脑潜能的万能钥匙。在作文这项难度较大的学习任务中，更需要思维导图的协助，才能够更好地培养学生们养成良好的写作习惯，使学生形成清晰的写作思路，有效地提高作文成绩。

三、运用思维导图在小学作文教学实践中的对策

（一）利用思维导图找到写作路径

在小学阶段的作文教学中，学生们感到最大的难度就是不知道怎么写、写些什么，运用思维导图可以解决这个难题。小学语文老师要想方设法调动学生的积极性，让学生理解作文的主题与中心内容，具有更多的写作素材，在写作的时候就会胸有成竹、滔滔不绝地进行书写。例如在写作看图作文《小球门手》的时候，教师在授课之前，精心设计好合适的思维导图，表示出小球门手的动作及路径。然后，让学生们头脑中形成一定的思维模式，了解掌握小球门手的重要任务与动作要领，形成一定的写作思路。通过这样的作文教学活动，运用思维导图引导学生，学生在进行写作前明确写作内容与写作思路，整理好思路后，写作起来自然，结构紧凑，有条不紊，层次分明。

（二）利用思维导图激发学生兴趣

由于小学生自身具有超强的好奇心，在作文教学活动中，思维导图可以更好地吸引学生的兴趣，使学生们不厌烦，没有逆反心理，积极主动地进行写作。例如在写作看图作文《我想长大》的时候，教师在授课前，给学生们播放自己设计好的思维导图，演示出一个人从小到大的过程及能做的事情的图片。这些形形色色的图片能使学生产生浓厚的学习兴趣，从而愿意积极主动地进行写作。教师对学生进行针对性地启发，让学生在写作过程中进行思考，找到写作的素材，最后能够顺利地完成写作任务。这样的作文教学活动，降低了学生写作的难度，提高了学生写作的积极性，加深了学生对事物的理解，使学生产生了丰富的情感体验。不论学习什么知识，只有具有浓厚的学习兴趣，学生才会坚持不懈地努力，不断地克服学习中遇到的各种困难，找到解决问题的最佳方法，更好地提高自己的能力，最终提高小学语文作文教学的质量。

（三）利用思维导图启发学生联想

小学生没有丰富的生活阅历，在写作的时候教师应学会利用思维导图的方式对其进行正确地引导，使学生能够产生丰富的联想。例如在写作《我敬佩的一个人》《一个给人留下深刻印象的人》的时候，教师可以制作一些相关的思维导图给学生看，里面可以设计一些描述不同人物形象特征的词语以及一些先进事迹，任学生选择，使学生头脑中产生丰富的词汇量，并使学生们产生合适的联想。通过这样的教学方式，学生能够在教师的提示和引导下，产生合理的、新颖的、丰富的联想，能够按照自己的联想写出吸引读者的、有文采的文章，可以将他人的事情融入自己的身上，产生情感共鸣，这样，就能更好地提高学生的写作水平，提高小学语文作文教学的课堂效率。

四、结语

在小学语文作文教学中，合理地运用思维导图的教学方式，充分利用人类阅读、记忆及逻辑思维规律，可以培养学生正确的逻辑思维及想象能力，不断促进学生大脑潜能的开发。总而言之，思维导图的合理使用，加深了学生对学习的印象，使学生形成一套自己的空间想象思路，从而对作文产生强烈的学习兴趣，可以更好地理解作文的主题，形成清晰的写作层次，增强学习的自信心，有效提高小学生的写作能力。

【参考文献】

[1]权广仁.思维导图助力学习和教学方式的重构与优化[J].中国教育技术装备，2014（15）.

[2]张蓉.思维导图在中学作文构思中的作用与运用[J].教育教学论坛，2014（07）.