提高小学思想品德课堂教学效率之我见

左拥军

【摘 要】课堂教学是整个教学过程中的重要环节，我们在进行思想品德教学的时候要结合课堂实践教学，来改变传统的教学方式，这样可以有效提高课堂效率。因为思想理论的学习在很大程度上都是很枯燥的，学生在课下很少能够主动学习，所以提高课堂教学效率是非常必要的。

【关键词】思想品德    教学效率      课堂生活

新课改要求新的教学理念要能体现生活实际，在社会主义市场经济发展过程中，我们要对学生的道德观、人生观进行培养，要让思想品德课堂教学真正地贴近生活。在充满生命活力基础上，小学思想品德课的教学效率就一定会有提高。

一、以学生为主体来开展课堂教学

我们传统的课堂教学是比较被动的，学生的学习效率不高。老师一味地讲解，学生被动地接受，学生在老师的帮助下得到正确的结论，死记硬背地进行机械训练。这样，学生可以取得一个良好的学习成绩，但是对于知识的理解是被动的，创新思维受到限制，时间一长就会对学习产生厌烦的心理。新课改后的课堂教学要求老师和学生一起来对知识进行探讨，通过活动，让学生明白知识背后蕴含的道理，让学生分清楚是非对错，对这个世界有一个更好的认识，以便学生将来可以更好地适应社会。

比如我们在学习《小学生思想道德规范》的时候，学生只是对其中的条款进行背诵，没有对内容进行理解。老师要引导学生来观察生活，生活中的哪些行为让人看起来是非常舒服的，哪些行为是人们不喜欢的，这样学生就可以知道“有所为有所不为”的道理。学生在课堂中要主动地探索，主动地发言，这样就可以让整个课堂气氛更加活跃。要让学生成为课堂的主人，让学生的学习来引领课堂。老师要参加学生的活动，用和学生平等的身份来进行思考，老师要不断地鼓励学生去说，要让他们敢于说出自己的想法。

二、联系生活来开展教学

思想品德课与生活有密切的联系，如果我们只是一味地进行理论知识的教学，把实际生活和理论知识分隔开来，就会脱离教学的本质。所以，我们要在进行思品课教学的时候和学生的生活实际相联系，这样可以有效地缩短理论与实践之间的差异。当今世界的形势可以说是千变万化的，生活在一个信息化的社会里面，在进行教学的时候适当地引入一点社会问题，可以有效地激发学生的学习兴趣，可以更好地达成教学目标。

比如我们教学关于“仁爱”的课程，就可以运用汶川大地震的材料来进行讲解，这样的材料贴近学生的生活实际，学生可以通过自己的感受来进行学习，学习的主观能动性就会进一步提高。除此之外，也可以通过对抗日战争题材的材料进行阅读，让学生真正了解那段历史，因为故事是有很强的吸引力的，选取学生比较感兴趣的故事，学生就会有很高的学习兴趣，这样，他们不仅学习到了知识，而且培养他们了爱国情操，这比老师单方面地讲很多大道理要强很多。

三、要结合学生的情况来开展教学

我们在教学的时候最好运用直观教学法，可以运用多媒体进行教学，这样能够有效地培养学生的思维能力。有时候生动、形象、直观的教学方式是在一个意境中产生的，任何丰富的道德认识都来源于实践。小学生有好动的特点，所以可以利用这个特点来开展一系列教学。比如开展思想品德知识竞赛，学生在竞争中来完善自己的知识结构。因为竞争是社会发展的必然要求，我们从小就要培养学生的竞争能力，使他们对待生活和学习保持积极向上的态度。我们可以运用多媒体来播放一些小视频，这样可以让学生通过最直观的视觉效果加深印象，不仅仅学习到理论知识，而且通过视频，他们学习到了好的行为道德。教育的空间是很广阔的，生活中处处有教育，时时有教育，老师要通过各种方法来提高自身的业务水平，运用身边一切可以运用的教学资源，有效优化教学环节，让学生逐步形成良好的道德品质以及行为习惯。

四、结语

总之，我们在进行思品教学时，要运用有效的教学手段，将思品理论与学生的实际生活紧密联系起来，以切实提高教学效率，促进学生思想水平的提高。

【参考文献】

[1]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育，2014（02）：13-14.

[2]常跃中.对提高小学思想品德课堂教学效率的分析[J].中国校外教育，2012（35）：10-11.