对小学作文教学有效策略的探讨

杜胜娟+单艳丽

作文一直都是语文教学中最重要的部分， 也是师生花费精力最多的部分。然而，在小学语文教学工作中，作文却一直都是最让教师头痛的部分。教师在作文上花了大量的心血，而学生却普遍存在不爱上作文课、怕写作文的现象，作文已经成为严重困扰小学语文教学工作的一个障碍。我认为，作文教学是一项细致的工作，要因材施教，逐渐培养学生对作文的兴趣，而不能采用“填鸭式”的教学方式，只有这样，才会改变当前学生普遍怕写作文的现象，实现作文教学水平的提升。

一、对学生积极鼓励，培养学生的习作自信心

我认为，当前如此多的学生害怕上作文课的一个重要原因就是学生对自己的写作水平没有信心。在传统的作文教学中，我们可能主要对写作水平优秀的学生进行表扬，而忽视了那些作文水平一般或较差的学生。其实，写作水平一般的学生也有着一颗积极上进的心，他们同样渴望得到老师的认可，渴望在课堂上受到表扬。因此，在作文教学过程中，我们不仅要表扬写作水平优秀的学生，对写作水平一般、但是有进步的学生，我们同样要进行表扬。例如在对优秀作文进行宣读的同时，也要对有进步的作文进行宣读，可以采取对比的方式，让学生在进步中逐步培养写作文的自信心。对写作水平一般、进步不明显的学生，要积极帮助学生寻找原因，“对症下药”，争取早日进步。

二、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中习作

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”只有有了兴趣，学生才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。作文教学同样如此。为什么当前大部分学生都害怕写作文呢？我认为其中一个重要的原因就是学生对写作文没有兴趣，作文课对他们来说完全是一种负担。要提高作文教学的质量，就必须培养学生对写作文的兴趣，使写作文成为一种乐趣。这就要求我们在作文教学过程中，不能简单地进行枯燥的理论教学，而要让课堂变得鲜活，要激发、培养学生对作文课的兴趣爱好，让学生在作文课堂上享受到写作的乐趣。在作文教学中，我们可以采取一些全新的教学方式，比如场景模拟，让学生进行角色扮演;抑或走出校门，让学生亲自到真实的环境中体验。这样，写作就会成为一种乐趣，学生怕写作文的现象也会得到很好的改观。

三、因材施教，对学生进行个性化作文教学

传统的作文教学方式都是对学生进行统一教学，这样的教学方式最大的不足就是无法充分根据学生自身条件的不同进行差异化教学。我们知道，每个学生都是独特的，都有自己的特点，比如说有的学生观察力细微，有的学生则视野开阔;有的学生擅长描述，有的学生则抒情能力强。因此，针对不同的学生，我们在作文教学中要采取不同的教学方式，也就是“因材施教”，积极引导每个学生充分发挥自己的长处。这就要求我们在日常的作文教学中对每一个学生进行细致的观察，发现每个学生的特点，然后再引导学生充分发挥自己的优势，写出高水平的作文。

四、形成竞争风气，培养学生的竞争意识

要在作文教学中引入竞争机制，充分激发学生争强好胜的意识，在班级内形成竞争的风气。良好的风气一旦形成，学生们自然会积极加入到竞争当中，写作水平也会相应地提高。竞争风气可以通过设立一些荣誉称号来形成，如可以在每一期的作文写作后评比出最优秀的作文、进步最大的作文等，颁发奖状，或者设立荣誉榜在班级内张贴。作文荣誉奖的比例要设定恰当，既要尽量覆盖各个水平的学生，又不能过多，以免学生对荣誉的认可度下降。此外，还可以联合其他班级不定期地举行作文竞赛，充分激发学生写作的热情。

五、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学

写作的灵感完全来源于日常生活中的经历，培养学生在日常生活中积累经验是提高作文教学水平最为关键的一步。因此，在作文教学中，我们要积极引导学生在日常生活中细致观察，如果有必要，还可以采取组织学生体验生活的方式来培养学生的生活经验。

首先，我们要教会学生观察生活。日常生活中的观察是习作材料的最大来源。因此，在作文教学中我们要教给学生观察方法，并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察校园的变化、四季的变换，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星辰……通过观察，学生激起了作文兴趣，积累了写作素材，陶冶了情操。如果有必要，我们还可以组织学生参与活动。有些学生可能在生活中没有养成良好的观察习惯，或者没有观察意识，我们可以通过有意识组织活动的方式，使学生有可能积累较典型的写作材料。如平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节等，这样可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。 另外，我们还可以引导学生体验生活。最重要的是，我们要指导学生描绘生活。学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的规定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化、取材生活化、语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。最后，立足于信息技术，充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件等，对学生进行作文教学。

总之，我们要提升学生的写作水平，就要让我们的作文课堂充满活力，让学生对作文充满兴趣，并形成良好的竞争风气，因材施教，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。endprint