浅谈小学语文教学中信息技术的运用

蹇玉红

【摘 要】在语文教学中，运用现代信息技术，直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。

【关键词】小学语文      信息技术      运用

《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……” 在语文教学中，运用现代信息技术，直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，彻底改变教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式。

一、利用信息技术丰富学生的预习方式

做好课前预习不仅能够提高听课效果，而且能够培养学生的自学能力。查找、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分。教师可以在节假日或者周末时间，布置本单元课文需上网查找的内容，让学生借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息。例如：写人的文章让学生查找作者的资料、写作时代及背景、该篇文章的写作特点、作者主要的写作手法等;写景的文章指导学生查找景物所处的地理位置、该处景点的历史故事与景物特点的相关文章等。学生在自主搜集各种信息的过程中，逐步提高了运用现代信息工具的能力，提高了获取信息、筛选信息、生成信息等方面的素养。

现在，小学中高级很多班级已经建立班级QQ群，许多学生已经有自己的QQ，甚至博客、论坛。教师在教学中可根据班级学生的实际情况，采用网络预习、群预习等方式，通过班级QQ群，让学生把自己的预习成果传送到网络平台上来共享，再通过网络平台将合作预习与独立预习相结合，丰富学生的预习方式。这样，利用现代信息技术丰富学生的预习方式，培养学生自主预习的兴趣和习惯，充分调动学生学习语文的积极性。

二、运用现代信息技术使阅读教学锦上添花

1. 运用现代信息技术，化静为动，声形并茂，激发学生浓厚的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师要特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学方案，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。例如，在《詹天佑》一课的教学中，詹天佑顺着山势，设计了一条“人”字形线路，解决了火车上山难的问题。课文是这样叙述的：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推，过了青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形，线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这段话如果让学生“读”，再让学生“悟”，或者老师连比带划的讲解，学生也很难理解;但是如果使用FLASH制作，演示火车怎样推、怎样拉，化静为动，学生就能轻而易举地理解掌握了，进而能够兴趣盎然地探索课文的其他内容。

再如，阅读教学注重词句理解和文章赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持。因此，在进行阅读教学时，应利用多媒体营造生动形象、逼真入情的情境，引发学生的阅读兴趣，启发学生的奇思妙想。

2. 运用现代信息技术，创设合理的阅读情境，帮助学生理解内容。教师可有针对性地选取一些资料图片、视频等，让学生在观察比较中获得知识、形成能力、发展思维。例如，在《藏戏》的教学中，教师把藏戏的三个特点，制作成适合学生实际的课件，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色、有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发学生的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助学生迅速而准确地理解教材内容。

三、巧用现代信息技术开展语文综合实践活动

在现代信息技术条件下，学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料。进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。在教学中，教师应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动，培养学生的创新能力。例如：利用课件或现成的教学软件，在中年级开展“中国传统文化展”“我知道的名人（伟人）成长的故事”“我喜欢的童话”等活动;在高年级开展“我的生活启示录”“我最喜欢的名人名言”等综合性学习。活动前，学生可以上网自己查找资料，也可以和小组的同学合作查找收集资料，做好活动准备。这样，不仅有利于培养学生的自主探索能力和合作能力，更有利于培养学生的创造潜能。如高年级学生开展“祖国在我心中”学习汇报会，活动前，学生要围绕主题，查找资料（诗歌、故事、演讲稿等）、选择材料或者自创材料。在这样的活动过程，学生的查找收集、分析处理信息的能力及自我创新能力都得到了锻炼。

每个学生都有自我表现、自我发挥、自我创新的欲望。在综合性学习中巧用现代信息技术，可以更好地满足学生的这些欲望，从而达到激发学习兴趣、端正学习态度、培养创造能力的目的。例如，在进行《遨游汉字王国》综合性学习时，让学生自选主持人，模拟电视节目，进行有关汉字知识的问答。当主持人要求大家猜一猜字谜、讲有趣的汉字故事、讲解汉字的演变时，学生就利用多媒体的播放功能，把事先准备好的汉字故事、汉字的演变等，用电脑中的播放器或其他软件播放展示。每当此时，学生们无不跃跃欲试想展示自己的作品，那种渴望表现、学习的激情溢于言表。学生们根据所搜集的资料，利用HiclassSW平台向其他同学提出问题，同学之间互相质疑问难，大家开展综合性学习的兴趣高涨，学生们在享受现代信息技术给自己带来学习语文的快乐的同时，自己的实践应用现代技术的能力、创造能力得到了充分的发挥、锻炼和提高。

总之，  现代信息技术，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间，为学生提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具，为学生学会学习提供了一条自主实践、自我探索的有效途径。