试论游戏是幼儿园安全教育的重要途径

李曼利

幼儿期是人一生中发展的最关键时期。让每一个孩子都有一个幸福快乐健康的人生是每一个父母和教师的美好愿望。幼儿由于年龄小、无知、好奇心强、自控能力差等特点，对于生活中的一切都感到新奇有趣，充满了探究的欲望，但是他们又不懂得如何去规避危险，缺乏防范意识，自我保护能力有限，因此，幼儿期是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。

幼儿的思维发展有其自身的特点。心理学的研究认为，在人类的思维方式当中，最先出现的是直接动作思维，要想达到良好的安全教育效果，必须针对不同年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用多种多样、生动活泼的教育形式和方法，而游戏是教师开展安全教育最常用、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。

一、健康领域

通过情境游戏帮助幼儿掌握正确的安全技能。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，提高幼儿对环境的适应能力”。因为户外游戏和体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难等，游戏不仅能让幼儿感到快乐，体验成功，而且能让幼儿增强自信心。教师应顺应幼儿的兴趣，有计划地创设一系列的情境游戏，有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力。针对一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现，教师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些幼儿更加自信。而那些自我保护能力差的幼儿，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，自己会从中模仿，学习他们正确的姿势和安全逃生的办法，从而增强自我保护意识。幼儿们一方面体验成功的快乐，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。

二、社会领域

（一）通过角色游戏，培养幼儿自护自救能力

角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如，小班幼儿入园时，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境和群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。教师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家”游戏。在教师的细心照顾下，幼儿可以与同伴建立亲密的关系，并体验到家的温馨，感觉到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戏中，妈妈总是叮嘱幼儿：“陌生人来了不要开门，不吃陌生人给的糖果，不喝陌生人给的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，决不跟陌生人走。”利用角色游戏，让幼儿记住自己家的具体位置，电话号码，父母、教师的姓名和自己所在幼儿园的名称。熟悉身边的各种标志，如：小心触电、注意安全、当心滑倒等。熟悉主要街道。让幼儿记住并学会运用110、119、120这些求救电话号码。培养幼儿最初的安全意识和安全感。

（二）通过结构游戏，培养幼儿的实践操作能力

通过结构游戏，设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法。如，中班开展的结构游戏“红绿灯”“开汽车”“交通警察”等。刚开始，幼儿的游戏是无规则意识的，汽车总撞到行人，汽车和汽车也总相撞。在游戏讲评时，教师可以和幼儿就“怎样遵守交通规则”展开激烈的争论，教师则不失时机地加以引导。幼儿可以通过一次次的游戏，慢慢地认识规则，知道规则的重要性。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到了培养。

（三）通过亲子游戏，培养亲子依恋及幼儿的合作互动能力

《纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园的安全工作离不开家长的参与和支持，与家长的沟通是幼儿园安全教育顺利进行的前提。亲子游戏一方面可以使幼儿感受到父母的关注与爱，与父母形成亲密的情感联系；另一方面，成人能敏锐地察觉到幼儿对游戏的反应，并适时采取适合幼儿发展水平的方式来调整游戏，使幼儿的游戏能力得到提高，并且也发展了幼儿的合作互动能力。幼儿会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中，在游戏中获得快乐体验和愉快情绪，更有利于身心健康发展。

三、语言领域

通过表演游戏，增强安全意识的培养和幼儿的创造性思维。表演游戏是按照童话故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。它包括故事剧、哑剧、木偶戏、故事表演、分角色阅读等活动。表演游戏形象直观，符合幼儿的思维特点。教师鼓励幼儿运用身体和声音来阐释或扮演故事（或童话）中的角色，将作者的语言变为幼儿自己的行动和语言，表演游戏的情节将直接指导幼儿的学习生活。如，针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法。

另外，还可以利用科学领域的探究活动，如《奇妙的电》，让幼儿积极探究电的原理及如何正确使用电等，从而激发幼儿的安全意识。在艺术领域的创意活动中，教师可以指导幼儿利用身边的物品或废旧材料来制作安全标志等形式，使安全教育活动更多样化。

总之，幼儿园安全教育工作不容忽视，让我们对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育，提供安全的生存空间，让孩子在游戏中掌握安全知识，拥有健康的体魄，坚强的毅力，从而拥有快乐、美好的人生。

（责任编辑：彭 琳）