挖掘乡土课程资源演绎精彩语文课堂

杭斌

中图分类号：G624 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）10-0027-02

新课改以来，最具特色的表现之一是把课程资源的开发与利用提高到了重要的位置。《语文课程标准》指出：“各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”“语文教师应高度重视课程资源开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这些要求对突破“唯教材”“唯教师”的传统教学理念具有巨大而积极的意义。因此，依据语文教学的教学目标和提高学生语文综合素养的需求，对课程资源进行梳理、归类与整合，建立以书籍、网络等为载体的多元教学资源库，实现资源共享，将是目前以及今后语文教学长期的现实使命。

我的家乡大丰是黄海之滨的一颗明珠。这里物华天宝、人文荟萃。境内有充满历史文化气息的施耐庵故居，有神秘鲜活的麋鹿传说，有独具风格的海滨湿地资源……自然景观与人文景观的完美整合，形成一个个极具特色的课程资源，为小学语文实践活动的开展提供了不可多得的乡土资源。下面我就以自己的家乡大丰为例，谈谈如何利用乡土文化资源，开展语文实践活动的。

一、游览风景，描摹风光

大丰是一个美丽而神奇的地方。这里不仅是四季分明、沃野千里的富庶之地，也是拥有茫茫滩涂、原始湿地的神秘部落，她位于江苏中部，兼具港口与岸线、土地与滩涂等诸多得天独厚的风景。她古朴而宁静，境内有麋鹿国家级自然保护区，有太平洋西岸最大的海涂湿地，有中国最大最古老的盐场，又有阡陌纵横、稻菽万顷的平原美景；她现代而张扬，珍禽园、盐土大地、海洋科技馆、热带植物馆现代景区令你惊喜不断……我经常利用节假日，根据资源开发的需要，如在学完《北大荒的秋天》《莫高窟》等文章后，为进一步培养学生爱家乡、爱生活的思想感情，组织学生和家长饱览家乡的风景名胜，走进施耐庵故居、漫步张謇文化广场、参观上海知青馆、游览中华麋鹿苑，感受大自然的恩赐，感受先辈们的智慧与才干。参观浏览后，让学生运用图画、摄影、文章等形式分别对它们进行介绍；最后将学生的作品挂在校园的展台上或编写佳作集。这样充分开发和利用社会自然资源，既培养了学生热爱家乡、保护文物的思想感情，又在不知不觉中提高了学生的鉴赏能力和社会实践能力。

二、了解特产，乐写介绍

靠山吃山，靠水吃水。在大丰这块富饶的土地上，培育出许多土特产，闻名全国。如白驹三腊菜入口味美腊香，色泽青绿，芥末穿鼻，是值得信赖的绿色食品，据说文学巨匠施耐庵在白驹施公祠内潜心著写《水浒传》时期，每日以三腊菜为佐菜，才写出了荡气回肠的不朽之作……如此丰富的家乡名品，是指导学生开展语文实践活动的好资源。在学习《广玉兰》这篇课文后，我组织学生就近游恒北梨园、访梨农、品酥梨、听民歌，身临其境感受，并把恒北早酥梨的有关资料印发给学生，人手一份，请学生模仿《广玉兰》的写法，结合自身感受写一篇与之有关的习作；再如我让学生了解家乡有哪些特产，然后让学生学写广告宣传语，把家乡的特产推销到全国各地。学生兴致很高，琅琅上口的广告语，宣传歌谣在孩子们的笔下诞生了。“恒北早酥梨，酥又甜，保你吃了常想念。”“裕华算，无公害，每天一颗百病拜拜”“伤风鼻塞，不求医，吃上白驹三腊菜，保你透气舒畅乐悠悠”……一行行灵动跳跃的文字欣然流露出对家乡土特名产的自豪感和骄傲感。

三、寻访名人，感悟底蕴

在语文课上，同学们知道了司马迁深受大辱作《史记》，詹天佑爱国修“京张”，公仪休清正廉洁树榜样等等，尽管他们的事迹不尽相同，但都是值得我们学习和歌颂的榜样，因而被载入史册，留芳千古。在讲授《詹天佑》《司马迁发奋写史记》《公仪休拒收礼物》这些课文时，我总会拿大丰历史名人张謇、高鹤年等作为开发乡土课程资源的典型例子，向学生介绍先人生平事迹，让他们获得了以前辈为学习榜样的动力，延伸丰富了语文知识。同时，大丰又是革命老区，陈毅、粟裕、黄克诚等老一辈革命家曾在这里留下足迹，无数的革命先烈在这里洒下了热血。小学课本中有许多描写战争年代的文章。在学习了这些文章时，我们组织学生走访当年参加战斗的老战士，搜集战斗英雄的故事；走进烈士纪念馆，讲解战斗的经过……通过组织“家乡名人事迹演讲会”、编制《家乡名人专集》手抄报、撰写新闻报道稿等形式，宣传家乡光荣的革命史，讴歌家乡改革开放的成就。这些语文实践活动的实施，既锻炼了学生语文能力，增长了课外知识，加深了对课文的理解，同时也让学生在感悟大丰文化底蕴深厚的同时，更加热爱这片热土。

乡土资源的开发，为孩子插上了舞动的双翼，把他们带入了无限风光的语文实践天地。当然，基于乡土文化的语文实践活动还很多，诸如收集俗语，学写温馨语、采集诗词，尽兴背诵……我们应依据儿童认知水平和生活实际，积极挖掘，多元设计，拓展语文实践的空间，让学生从课堂走入生活，在收集、整理、交流、展示的过程中，锻炼学生的语文能力。

责任编辑 文思