浅谈微课在教学中的辅助作用

王瑜云

摘要：微课的核心是教师是知识的传播者，学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者，不是教师灌输的对象。所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，能让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。

关键词：微课辅助作用

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）10-0014-01

在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员——微课。那么，什么是微课呢？“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，在5～8分钟内记录教师在课堂内外、教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

微课“可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。”所以，微课教学的辅助作用有如下几点：

一、微课的运用有利于创设情境，有效地激发学习兴趣

情景教学是新课标积极倡导的一种教学方式，微课的运用是情境创设的最佳方式，它有利于学生更快地融入课堂内容环境，激发学生已有的生活经验和各种学习潜能，从而有效提高教学效率。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣才是学习的动力。对于学生而言，形象思维比较活跃，学生的思维活动多建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。课堂上给学生以最直观的感受，更易于学生深入学习。不同信息的适当组合，可以增强其表现力，为了保持学生的观察兴趣，学会观察，教师可以以录像为媒体，以活动的画面，鲜明的色彩，来展现课堂内容，这就是微课的优势。微课让学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力，诱导学生进行多角度多方位的观察，在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯，激发学生的学习热情和学习兴趣。

二、微课的运用有利于直观呈现，进行高效学习

1.指导作用

利用微课，学生可在家可以有目的性地、轻松自如地进行预习。微课则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生的感知，拓宽生活见闻，更重要的是微课能够引导学生在无教师的教授下，独自去掌握知识，提高自学能力。

2.示范作用

在课堂教学中，学生由于受认识能力的限制，常常会在教学中“卡壳”，有许多“卡壳”点是可以通过微课，把抽象的内容具体化，把静止的关系动态化，直观演示事物的变化和知识的形成过程，帮助学生克服认知障碍，从而达到教学手段难以达到的效果，既省时又省力。如语文课上指导学生朗读课文也是教学的重点，有时教师数次范读课文，学生的朗读效果也不是很到位。如果把教师的朗读录下来根据学生的朗读情况来暂停、指导，微课就起到了示范作用。这样做针对性更强，教学效果更显著。

3.归纳作用

提高学习成绩的关键是掌握学习方法，解题的关键还是方法，只要掌握了方法就能以不变应万变，因为万变不离其中。我制作的一节微课叫《“说”的三种方式》，它归纳出引用人物语言的三种不同表达方式：汉堡包式、推车式、拉车式。化抽象为具体，收效是显而易见的。

4.诊断作用

课后，学生还可利用微课，在家可进行自我复习、检测，诊断学习成果，真是一举多得。

5.总结作用

各学科课本都是按单元内容编排的。每个单元都有一个核心知识点。这一个个的知识点就可以做成一个个的微课，让学生反复揣摩、领会。学生悟透了，解起题来自然是得心应手。

三、微课的运用有利于增强课堂的时效性

微课对于丰富学生表象，发展学生的想象力，帮助学生理解语言文字、理解文章意境、理解教材内容以及创作生动形象的场景也有着重要的作用。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课让课堂教学更时效。微课的运用在各学科教学中的作用毋庸多言。

责任编辑 刘馨