初中英语新课程口语教学有效性的策略

曾庆香

【摘要】 在当前新课程改革不断深入的影响下，口语教学已经成为初中英语教学中至关重要的一部分。作为提高初中学生英语综合应用能力的一项重要途径，新课程中的口语教学不仅仅注重对学生进行词汇及语法等知识点的灌输，同时也着重于对学生的表达能力、交流能力进行培养。为从根本上提高新课程背景下初中英语口语教学的有效性，本文特从实际教学需求的角度出发，提出了几点相关建议，仅供参考，欢迎批评指正。

【关键词】 初中英语 新课程 口语教学 有效性策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-017-01

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英语作为当前初中课堂中所占比例相对较高的一门课程，对于学生的语言综合应用能力发展可起到重要的推动作用，口语教学作为其中一个重要的板块，对于学生英语综合能力的提高可产生至关重要的影响。当前英语的新课程标准提出，要实现初中学生综合运用能力的全面提升，就应在传统教学模式的基础上不断加以改进与完善，将推动学生的全面发展落实到实际中来。为满足当前日益增长的教学需求，本文特针对当前初中生的年龄特性及教学需求而谈，提出了关于如何提高初中英语口语教学有效性的几点建议，现总结如下。

1.创设和谐的课堂氛围，营造良好的口语表达环境

沉闷的课堂氛围往往难免对学生的口语表达形成一定的制约，因此，创设一个和谐良好的教学氛围，对于学生英语口语能力的培养有着重要的推动作用。首先，教师应在教学过程中加强与学生的互动交流，拉近师生关系，减少学生的心理负担。其次，教师在教学的过程中应对学生在课堂中的主体地位予以充分的尊重，进一步实现师生关系的融洽，同时也可使学生学习的积极性得以提高。例如，进行正式授课前，教师可通过向学生讲述一两个与英语相关的笑话来营造出轻松愉悦的课堂氛围，并由此引申出相关的教学内容。另外，进行教材知识讲授时，教师可通过互动的形式鼓励学生进行口语表达，以对学生的口头表达能力进行训练。如在进行“How do you get to school？”这一章节的讲授时，可采用互动的形式进行教材知识讲解，首先由一方首先提出问题：“What kind of transportation you take to school？”随后，另一方就这一问题作出相应回答：“I ride my bike to school..”在这种互动式教学方式的影响下，不仅可使学生高度参与课堂，营造出和谐良好的课堂氛围，同时还可在实际口语训练中促进学生口语表达能力的提高，使教学目标得到进一步实现。

2.以因材施教的方法进行教学，充分尊重个体差异

在教育背景、水平基础各不相同的情况下，不同学生的英语口语基础也各不相同，如采用单一的教学方法进行教学，将导致整体的教学需求难以得到满足，进而对口语教学的有效性产生一定影响。因此，教师在教学的过程中，便应对不同个体之间存在的差异予以充分的尊重，以客观的角度看待基础不一的学生，通过因材施教的方式进行英语口语教学。部分教师在进行授课的过程中，互动的对象往往倾向于基础相对较好的学生，由此便导致基础较差的学生难以得到有效的锻炼，甚至由此产生一种厌学心理，形成恶性循环。为改善这一现象，从根本上提高教学效率，教师可根据不同学生的实际英语口语水平而定，将其划分为不同的阶段，并对不同阶段的学生施以不同的教学方法。例如，对英语口语基础较好的学生应将教学重点放在指导之上，并以适当的讲解、点拨为辅助教学手段，与学生进行较为直观的对话，帮助学生提高口语应用能力；对基础一般的学生应将教学重点放在口语应用方法讲解之上，帮助学生突破教材内容的局限性，将抽象的英语知识转化为具体的表达；对基础较差的学生应将教学重点放在英语基础知识的培养之上，帮助学生站稳根基，并在此基础上进行简单的口语表达训练，使学生的英语口语水平得以提高。在因材施教的作用下，可有效避免教学失衡现象的出现，可在一定程度上实现口语教学有效性的整体提升。

3.实施游戏教学法，实现寓教于乐的教学目标

针对初中生的年龄特性而言，基于其想象力丰富、乐于尝试新鲜事物的特点，在沉闷的课堂教学模式中往往容易感到枯燥乏味，难以集中注意力，进而导致教学的有效性受到一定影响。为针对这一情况进行改善，通过游戏的形式进行教学可作为其中一项有效途径。游戏教学法是一种以教材内容为基础，并将趣味因素充分融入到教学活动当中的一种教学方法，将这一方法应用于初中英语口语教学当中，不仅可充分调动起学生参与课堂的积极性，同时也可在这一过程中实现学生听音能力、读音能力的根本提升。教师可指导学生自行以小组的形式进行游戏比赛，首先，教师根据相关教材内容而定，用英语提出相关问题，随后各小组以抢答的形式进行回答，如对于教材中与“日期”相关的内容，教师可提出问题：“Today is the day of the month？”随后学生可根据当日的实际日期给出相应的答案，如当日为15号，则应回答“On the 15th”。游戏结束后，得分最高的小组即为获胜方。在以游戏的形式进行教学的过程中，学生的反应能力、口语能力及口语应用能力可得到相应的锻炼，不仅可实现学生学习积极性的大幅度提高，同时还可实现寓教于乐的教学目的，对于口语教学有效性的提升可起到重要的推动作用。

4.结语

综上所述，口语教学作为初中英语教学中的重要板块，其教学有效性可对学生的综合英语能力产生至关重要的影响。要从根本上提高初中英语口语教学的有效性，便需要教师充分尊重学生在课堂中的主体地位，从学生的教学需求、年龄特性等各个角度出发，并采用针对性的教学方法进行教学，从根本上实现教学有效性的整体提升。