浅析新课改下的初中数学教学

陈蓉

摘 要：提高教学质量，提升学生素质是教育教学亘古不变的目标，也是素质教育所追求的方向，随着新课程改革的不断发展，教学思想在逐步得到扭转，教学方式在悄然发生变化，如何在初中数学教学中，落实新课程改革的指导思想，成为广大教师所关心的重要内容。

关键词：初中数学；教学实践；新课改；策略

一、逐渐改变教师和学生在教学中的地位

要想使新课改的精神真正落到实处，首先要改变教师和学生在教学活动中的地位，教给学生正确的学习方法。在传统的初中数学教学中，教师往往主宰着教学活动的一切，整个数学课堂都由教师一人来支配，学生只能被动地接受，这样不利于学生个性的发挥，也不利于课堂效果的提高。因此，在新的课程改革下，必须要转变传统的教学思想，树立教学活动中教师和学生全新的教学思想，教师要变课堂教学的主宰者为教学活动的引导者、辅助者和协助者，让学生成为教学活动的主角，教师要积极构建民主、和谐的教学环境，让学生在自由轻松的氛围下积极主动的参与到学习过程中。尤其是要树立大胆创新的精神，在课堂上要敢于说话、遇到质疑的问题要敢于提出疑问，在疑问中去解决问题，从而培养学生的能力水平和素质。

二、锻炼学生的实践能力，让学生在实践中感受的数学的乐趣

在应试教育的影响下，教师机械的讲，学生被动的学习，最终学生只能按照教师指定框框来进行解题，根本不能锻炼学生实际解决问题的能力，更谈不上培养学生的创造性思维，这样就严重束缚了学生的发展。为此，教师要想真正提高学生的能力，必须要重视学生的动手实践能力，利用数学教学中”做一做”的内容，引导学生做一些数学小制作或者小模型，不但能够激发学生的学习兴趣，还锻炼了学生的思维意识和空间观念，有利于学生数学综合素质的提高，同时又能激发学生的求知欲，提高学生在数学活动中的参与积极性。例如，在讲解“三角形内角和”的数学内容时，教师可以让学生随意准备一些不同的三角形，让学生自己去测量每个角的度数，再进行求和思考，然后，让学生在小组讨论中去总结规律，这样，学生在自己的动手实践中去探究、总结，得出的结论会更加有意义。

三、提高教师的能力素质为教育教学奠定基础

在初中数学教学中，要想提高学生的数学水平，激发学生学习的兴趣，必须要提高教师自身的能力素质，作为初中数学教师不但要具有扎实的专业知识，还要有丰富的科学文化知识。过去曾经有人形象比喻：教师要想给予学生一杯水的知识，首先自己要有一桶水的知识。所以，初中数学教师在学好专业知识的同时，还要加强各方面知识的学习，比方说教育心理学、文学、历史、自然科学等，要经常关注一些时事政治。只有这样才能在教学过程中深入浅出、旁征博引的教育学生，使数学课堂变得富有浓厚的时代气息。我们知道初中数学并不是机械地数字教学，它与我们的社会生活有着紧密的联系，在数学课堂上，学生难免会提出一些生活热点或者焦点问题，这时作为数学教师要能够及时予以答复，做到因势利导，学生学习的积极性也会有所提高。反之，教师对于学生提出的一些问题，不知所措，无以应对，或者敷衍塞责，避重就轻，这就会影响教师在学生心中的形象，给学生造成不好的印象，也不利于学生数学知识的学习。

四、打好数学基础，建立学生数学知识体系

初中数学课程是一门体系性较强的课程，各个章节的知识内容都具有一定的系统性和连贯性，要想提高学生的数学知识和能力，夯实数学基础是关键，数学教师要在数学定义、公式等基础知识入手，让学生在理解的基础上去学习，并通过基础习题的练习来巩固所学的知识，重点是培养学生解答数学问题的思路，为提高学生数学水平做好充分的准备。特别是要形成数学知识的体系性，根据数学基础知识内容之间的连贯，进行有效归类，系统整理，在知识点的基础上形成知识线，进而发展成知识面，最终形成数学知识知识网络。例如，在学习图形的认识与证明这部分内容时，首先学习的是点，然后学习的是线，包括平行线、相交线等，进而是面、空间等知识，在此学习的过程中，数学知识也越来越丰富，数学理論也越来越深刻，也有利于学生知识的深刻把握。

五、构建数学学习的良好氛围

要想提高数学教学的效率，创设良好的学习环境是关键，只有让学生在融洽、和谐的学习环境下，才能有利于激发学生的兴趣，培养学生的能力。良好的校风能够引导学生积极投入到学习中，良好的班风能够提高学生学习的积极性。因此，数学教师要注重学生良好学习环境的构建，通过建立师生之间和谐的教学关系，来激发学生学习数学的热情，让学生在轻松的氛围下学到更多的数学知识。

总之，要想真正落实新课改的思想，提高初中数学教学的效果，数学教师必须要彻底转变教学思想，把学生放到教学活动首要位置，让学生在和谐的教学环境下轻松自然的学习，通过一步一步的夯实基础，来逐步提高数学水平。

参考文献：

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[2]单建明.初中数学教学中学生观察能力培养探究[J].考试周刊，2009，（40）.

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