探究新时期初中阶段语文特色写作教学的开展

王晓艳

摘 要：随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段语文学科的教育教学。而新时期初中语文综合性学习主要是通过语文知识的运用来提高学生的语文水平和素养，与人们的日常生活有着较为密切的联系，注重语文教材和实践活动的结合，培养学生的兴趣爱好和良好的价值观，提高学生的自主学习能力和综合素质。

关键词：初中语文 教育教学 写作 兴趣 评价 多媒体

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0098-01

众所周知，写作作为初中语文教学的一个重要部分以及在语文考试中所占的较大比例。写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对对生活、对世界的一种碰触，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。同时，写作教学是初中语文教学中必不可少的重要内容，提高初中语文的写作教学不容忽视。

1 注重培养学生的写作兴趣

不容否认，兴趣是最好的老师，兴趣是学生前进的动力。新时期，为了提高学生们的写作兴趣，作为教师的我们要把培养学生写作兴趣放在教学首位，只有提高学生的写作兴趣，激发学生写作激情才能真正的帮助学生提高写作能力。那么，作为教师的我们该如何提高学生写作兴趣，激发学生写作激情呢？首先，我们应该积极发现学生闪光点，及时肯定。对于学生的作文，教师在批改过程中要积极发现其中的闪光点，加以肯定，并且要求学生认真对待每一次写作，并且选出一些优秀的作品，并在课堂上朗读出来，对于这些作品，教师要积极地肯定，一个开头写得精彩都要表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。其次，在教学过程中，教师要积极激发学生写作热情，关心每一位学生，充分认识每一位学生。每个学生都有自身丰富的生活经历，包括成长中的喜怒哀乐等，如此丰富的写作资源，可以孕育出大量文题，这便是题源。教师要尽量激发学生的写作欲望，让他们自掘题源、自由写作，将胸中的激情通过文字来转达，从而逐渐养成自我表达的习惯，并将此作为作文教学的第一要素。作为教师还需要积极地通过经常和学生交谈，熟悉学生的生活，了解学生的内心，由此搜集拟写的文题，既能激发写作情趣，又能促进他们进一步提高写作能力。

2 采用多种评价方式，提高写作能力

写作评价是写作完成后教师检验学生写作能力的一个最后一个环节。然而，很多教师容易忽视这一点，轻视这一点，导致学生写作能力得不到成长，也是学生写作能力滞后的一大原因。作为新时期的教师，我们应该重视写作评价，发挥自身优势，从而提高学生写作能力。不容否认，在传统教学模式中，语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者，教师个人主观性特别强，而且往往很不及时，不利于学生对自己作文的正确认识。传统的作文评改比较注重教师的作用，而忽略了学生的主观能动性的作用，为此，对于作文评改，笔者认为我们应该把机会留给学生自己。学生参与作文评改，可以调动其写作积极性，激发其写作的激情，达到以评改促写作的目的。而作为教师，我们也肩负重要使命。在学生互批互改前要根据写作训练的目标对学生加以要求。无可厚非，一个积极有效的互批互改作文评改的过程，对于学生来说实际上就是一个自主建构的过程。完成这一过程，意味着批改者本人进行了一次知识的自主建构，意味着批改者自身作文水平的提高和各种能力也得到了提高。

3 广泛运用多媒体，提高写作水平

随着社会的高速发展，信息技术的稳步进步，多媒体已经成为教学过程中不可或缺的一部分。多媒体的使用，其与语文知识的相互融合，对于提高学生对语文的整体素养起到直观重要。由于当前初中语文写作教学随着信息技术投入教学要求中，其中问题矛盾日益突出，跟不上时代的发展。单一空洞的写作模式、写作题材以及师生对语文写作疲乏，落后的教学观念，乏味的评价标准等诸多写作教学问题逐渐成为社会的焦点。信息技术网络教学可将图形、文字、声音、动画、视频等信息生动形象准确地传递给学生，能够充分调动学生的学习兴趣。网络写作可以给学生一个充分自由发挥的空间，利于学生创新。网络信息快新并贴近社会生活，关注焦点，实用性强。语文写作的灵感来源于日新月异、丰富多彩的生活。相对于教师给予学生范文参考的传统教学，学生缺乏生活经验，难以富含创意的素材话题，枯燥无味上课内容只源于课本，大大降低学生写作的兴趣。写出来的文章死板空洞，没有真情实感。信息技术环境影响下，学生可通过网络课后学习和查阅，或者利用多媒体工具获取更多的图、文、声、像和看、读、听、思、写等多样的立体教学，扩宽学生的视野，激发学生写作表达的欲望，这是其作用之一。之二是通过多媒体的出现提高写作鉴赏能力。传统写作教学中对学生作品的评价仅仅是任教老师的单一评价，个人的评价毕竟是不全面的，教师的评价反而显得公式指令化，相比于同龄人的评价以及学生个人的评价，学生更喜欢后者的评价，不仅可以锻炼自己的鉴赏能力，还可以激发起写作的兴趣。

总而言之，新时期，对于初中阶段语文教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过学生写作兴趣的培养；多彩教学评价的开展；以及多媒体的合理运用，从而真正的提高初中阶段学生写作能力。