幼儿游戏在幼儿园教育教学中的运用

王文华

【摘 要】自古以来，人们都知道兴趣是学生最好的教师。在课程改革的不断深入的情况下，现阶段，我们更应该注重幼儿园教学过程中对于游戏的有效应用。长久以来，虽然我国幼儿园教学中都会采用一些传统的游戏，然而伴随着时代和社会的不断进步，我们应及时加强游戏在幼儿园教学过程中作用的充分体现。笔者经过多年的教学经验，将幼儿游戏的特点和优势进行了充分的分析，并将幼儿园有效应用游戏进行教学的模式进行了分析，希望能够对提高幼儿教学的质量有所帮助。

【关键词】幼儿游戏;幼儿园教育教学;运用

现阶段我国的幼儿园教学过程中，大多数幼儿园还在采用传统的教学方式来进行幼儿培养，不仅存在单一的教学手段的现象，同时集体教学还不利于对学生个性的培养。并且，在进行教学的过程中要对每一个学生进行照顾，就会将课堂的内容进行缩减，达不到对幼儿进行培养的目的。笔者经过多年的教学经验，发现在现阶段的幼儿教学中必须转变传统的教学模式和方法，在对幼儿进行培养的过程中，要充分发挥幼儿游戏的功能，以游戏来培养学生们的学习兴趣，吸引孩子的注意力，帮助幼儿从小进行观察力和注意力的训练，从而促进学生的全面成长。

一、幼儿游戏的特点

1.趣味性

同其他阶段的教学不同，幼儿教学过程中的游戏要以趣味性为主，因为趣味性是吸引这个年龄段学生的基础。这就对幼儿教师提出了更高的要求，教师在教学过程中要不断变化教学思路和方法，要能够以吸引学生注意力为基础，同时将教学内容与教学模式进行充分的结合。

2.目标性

在进行幼儿教育的过程中要具有明确的目标，同时也是采用幼儿游戏手段进行教学的重要目标，每一节课的游戏设计要尊重这一目标来进行。例如在对三至六岁的幼儿进行教育的过程中，可以应用Animated Math这一游戏，它能够帮助幼儿将从零至九之间的加减法进行充分的学习。通过运用现代多媒体技术，将生活中应用数字的画面进行展现，以此来吸引学生们的学习兴趣，当学生们能够正确回答问题的时候，就会出现漂亮的图像对学生进行夸奖。学生们在学习过程中能够集中注意力，对知识能够更加深刻的掌握，同时更增加了学习兴趣，更愿意参加到今后的数学学习中来[2]。

二、幼儿教学中应用幼儿游戏的优势

1.能够充分展现教学内容和教学目标

我们在对幼儿进行教育的过程中，重视教学目标，也就是希望通过教学来达到什么样的教学效果。幼儿游戏的选择，需要教师通过精心的课堂设计来完成，教学中以做游戏的方式将将学内容进行充分的展现，学生们能够很快融入到课堂当中，与小朋友共同游戏，收获快乐，同时在教师的引导下将知识进行学习，掌握更加的深刻和牢固。幼儿游戏的充分利用能够帮助教师将教学内容和教学目标进行更好的实现。

2.以简单和形象的方式帮助幼儿进行学习

幼儿游戏的种类很多，可以是教师组织的课堂活动，也可以是通过多媒体为学生播放各种内容简单的画面，这些游戏当中能够充分体现知识的内容，同时还能够以幼儿能够容易理解的方式将知识进行充分的体现。这就体现了寓教于乐的教学思想，能够对幼儿的年龄进行充分的照顾，特别适合在幼教中使用。

三、幼儿游戏的模式

1.合作学习模式

在进行幼儿教育的过程中，幼儿之间的互动是针对同一学习内容来进行的，这就是合作学习模式。通过该模式的应用能够帮助幼儿更加深刻的理解和掌握教学内容。伴随着信息技术的不断进步，在现阶段的幼儿教学当中可以充分运用多媒体等信息技术来实现幼儿游戏的合作模式，计算机的有效应用能够促进幼儿更好的以小组的形式进行知识的掌握。通过多媒体的应用促进几个幼儿的共同努力还将游戏中的任务进行完成，将幼儿之间不同的特点进行充分的发挥，在一起讨论、提示和帮助下将任务完成，能够加深幼儿对知识的理解和掌握程度。同时，在不断的交流下，能够提高幼儿的团队意识，培养学生的交流能力。

然而，在应用这一模式的过程中，教师首先应将操作的方法进行讲解，然后将孩子们进行分组，让他们完成任务，教师应全程监督，帮助每一个孩子都参与到学习中来。这种教学模式不仅能够帮助学生更好的理解知识，同时教师还能够将学生的理解能力和对知识的掌握程度进行及时的了解，以便于教师将教学模式和方案进行及时的调整，促进课堂教学效率的提高。

例如，在进行《熊熊的房间》这一游戏的过程中，教学要达到帮助学生建立起自己的事情自己做的意识，在日常的生活中要学会将自己的房间整理好，并有效的对学生的合作学习意识进行培养。因此在现阶段的幼儿教学中，教师以设计好的教学软件，将熊熊的房间中所有的玩具及家具等进行编排，幼儿要帮助熊熊将房间打理干净，将学生的观察力进行良好的培养。首先，教师将学生的注意力进行吸引，告诉学生熊熊的房间太乱了，要学生们帮忙打扫，因为熊熊的妈妈生病了。然后，学生们积极的融入到了帮助熊熊的过程中，以小组的形式在电脑上将房间尽可能的进行整理，每个人都出主意，来共同完成任务。每一组的任务完成后，教师要引导学生进行换位置，学生来到新的一组，学习其他组对房间的整理思路;最后，学生们积极的进行探讨，互相吸取经验。

在这一过程中，学生们都能够参与到教学中来，并学到了帮助妈妈做家务的知识，提高了幼儿的动手能力和意识。

2.教学示范模式

在幼儿初期进行知识和技能的学习过程中最有效的教学模式就是教学示范模式，尤其是当幼儿对知识的掌握较少的情况下，需要通过模仿来将一些基本技能和知识进行学习的时候。该模式当中，传统的幼儿教师会单纯的将教学内容不停的进行重复，来加深学生的记忆，而在应用幼儿游戏进行教学的过程中，教师会将通过精心设计的幼儿游戏适时的穿插到课堂当中，帮助学生以游戏的方式将知识进行更好的掌握，促使学生在轻松快乐的环境中进行学习。同时教师在应用该模式进行教学的过程中应注意将其他的教学模式和方法融入其中，如对比、推理等不同的情境，来培养学生思维想多向性发展。这种教学模式的应用有效的克服了传统示范教学方式中的保守性。

教师在应用教学示范模式的过程中，可以以建立关卡的方式来向学生提出教学内容的知识点。幼儿在学习过程中会很容易发现问题，同时开动脑筋，在游戏魅力的吸引下积极主动的参与到课堂活动中来，对知识进行探索和学习。教师会针对学生们的答案给出答案，并帮助学生不断的前进，找出正确的答案。这种教学模式能够促进教学过程中始终充满了新鲜感，来吸引学生的注意力。

四、结论

伴随着社会经济的不断进步，人们的思想意识也在不断的进步着，现阶段，人们对于幼儿教育的关注程度要远远高于过去。在不断对幼儿教育进行提高努力的过程中，幼儿教师现阶段应该注重幼儿游戏的使用，这样更能够适应学生的年龄和心理，更有助于学生的全面培养。幼儿游戏能够很好的将课程内容进行融合，以更加简单的方式呈现在学生面前，帮助学生进行更好的理解，学生对知识的掌握程度要比从前牢固。

参考文献：

[1]莫利桃.西方自然主义教育家的游戏理论及其当代启示[D].湖南师范大学，2014

[2]高祥.通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究[D].西南大学，2014

[3]王越.游戏在幼儿园大班美术教学中的运用现状研究[D].广西师范大学，2014

[4]李传英.幼儿园假装游戏现况研究及对之开发和利用的构想[D].西南大学，2008

[5]田增会.彝族民间游戏在幼儿园课程中的应用研究[D].西南大学，2013

[6]柴明佳.民间游戏在幼儿园中的开发与利用个案研究[D].西南大学，2009