在生活中学习

尹德俊

我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此，教育只有通过生活才能产生强大的力量。同时，寓教于生活，更能增强学生学习的乐趣，更利于深刻理解事物的本质。

一、在游戏中学习

爱游戏是所有孩子的天性。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。在游戏中，无论是孩子的主动性、思维能力、记忆能力还是孩子的动手能力等等都处于很好的状态，在游戏中学习是变被动学习为主动学习，这样学校效果就事半功倍了。譬如，“成语接龙”游戏就是很好玩的一个语言游戏，虽然没有任何的操作材料和道具，但是孩子们玩起来却很带劲，通过成语接龙不仅可以丰富孩子的词汇量，还可以锻炼反应能力。再如，扑克牌也是很好的练习数学计算能力和效率的道具之一，孩子们对玩扑克牌大都是兴趣盎然，而单纯联系数字的加减法孩子们会觉得非常枯燥。通过游戏，孩子们注意力更集中，学习效率更高，学习兴趣也更浓厚，学习的知识也更加扎实。

二、在角色扮演中学习

角色扮演是对现实的模仿。当前，儿童职业体验馆纷纷在各大城市落户，吸引了不少的少年儿童前去体验，他们主要是让孩子通过模拟和体验成人的职业和角色来了解和接触真实的世界，让孩子了解社会。同时，在玩乐中培养职业理想，规划自己的未来。这种角色扮演也可以运用于学生的课堂当中，家长可以将之用于日常生活中。譬如在课堂上开展“实习小老师”活动，每天选择一位学生做老师，从早自习到下午放学，管理学生的作业、饮食、午休、课堂纪律、放学甚至学生之间矛盾的处理等等，让同学们体会当老师的辛苦，感受老师除了教书育人还要处理生活琐事与矛盾的不易，认识到老师并不那么悠闲和神气，让他们知道他们制造的麻烦会让老师心力交瘁。深刻体会老师这一职业的辛酸。再譬如在家里开展“我当一天家庭小主人”活动，交给孩子家里一天所需要的额定生活费，让孩子计划一日三餐，购买一日三餐所需的食材，锻炼孩子的经费计划、分配与使用能力，挑选食材时，也可以锻炼孩子了解食材的名称、价格、质量好坏，还可以锻炼孩子金钱的计算能力等。同时让孩子承担家里的家务劳动体会家长生活的不易等等。角色扮演游戏可以说能使思维产生飞跃般的变化，所获得的情感和知识也是刻骨铭心的，正如一句诗所言“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”

三、在日常生活中学习

教育不仅仅是教师的责任，也是父母的责任。课堂教学是短暂的，生活中的教育是长远的。因此，父母在生活中也要注意观察生活，将一些知识融入到孩子一日生活当中，暨可以增加生活的乐趣，也可以养成良好的生活习惯，又可以在潜移默化中获得知识。这就要求家长要做个有心人。首先，家长遇到孩子的提问一定要重视要有认真的态度，不要抹杀孩子的求知欲，对自己知道的要细致回答，对自己不知的一定要和孩子一起共同找出答案，这个过程可以让孩子了解面对未知时可以通过哪些途径、工具和方法找到答案。其次，主动引导孩子去思考和解决。例如要乘坐交通工具到达某地，家长可以邀请孩子找出最佳出行方案，选择最佳交通工具，让孩子了解出行的方式方法。再比如为了让孩子练习使用好比喻句，可以将生活中的所见像窗帘、风筝等等进行提问像什么，启发孩子打开思维的窗户，充分发挥孩子的想象力，既拓展了思维又练习使用比喻句。再者，父母给孩子起模范带头作用，父母的言传身教比任何教育效果都好，孩子小的时候更喜欢模仿父母，包括语言、肢体等动作。比如父母平时读书的习惯与姿势、父母待人待物的礼仪用语、父母穿衣打扮的观念、父母的饮食习惯、在公共场所的文明举止等等，这就要求父母在这些方面要有一定的修养，并给孩子做出最好的示范。实际上，日常生活中的学问很多，只要用心，相信孩子一定学得更广泛、更深入。

四、在旅游中学习

古人云“行万里路，读万卷书”，才子佳人喜好游学，并创作出世人传颂的佳作。时下，旅游愈来愈热，无论学校还是家庭通过旅游的方式让孩子了解大自然、了解社会生产等等，但旅游玩乐不是最终目的，重要的是学到知识、文化，拥有一种感受，进行人生的体验，而不是像现在很多家庭普遍认为的旅游就是享受，走马观花、拍照留念没有太多实际意义。首先，要确定旅游主题，可以同孩子一起商量想要了解什么，认知什么，是游览自然风光了解地质风貌还是参观工厂了解制作工艺；是了解民族自然风情文化还是建筑风格等等，尊重孩子的求知和选择；其次，旅游之前要做好功课，对历史文化、民族特色、山川地貌等等要有个大概的了解，不至于盲目前往，对了解的内容做好计划；再次，游玩中要注意看、注意听，有所思、有所悟，针对自己的未知，通过导游、宣传介绍、当地采访、探讨等等方式获取答案。最后，游玩结束一定要有所书面总结，既可以锻炼自己的书写能力，又可以将自己所看、所想、所思、所感记录下来，有助于加深印象与记忆。