公共卫生与预防医学硕士学位论文质量管理体系构建

周 婷，吴 磊，朱长才，吴清明，石玉琴

（武汉科技大学 医学院公共卫生学院，湖北 武汉 430065）

学位论文是研究生在读期间进行专题科学研究后，对所取得的科研成果的一种专业化表述，是对研究生科研能力与专业写作能力的全面训练，更是巩固研究生专业理论知识技能、培养研究生创新能力、提高研究生分析问题与解决问题能力的重要环节，因此，学位论文的质量考评成为整个研究生培养体系质量评价的主要指标。H Marsh教授归纳了影响研究生学习质量的6个制约因素，即导师能力、研究氛围、研究基础设施、论文评审制度和研究生自身对任务的明确程度［1］。我国研究指出影响学位论文质量主要包括课程设置、学科水平、导师指导、科研经费、图书资料、实验设备和学术环境等［2］。为评判研究生学位论文水平，国内外广泛开展了通过建立论文外在质量和内在质量评测标准［3］，从不同角度考查学位论文的基本质量，但较难结合不同研究类型不同专业特点建立统一的科学的学位论文测评标准。

武汉科技大学公共卫生与预防医学学科作为我国较早开展学术型硕士研究生教育的专业，要求学术型硕士研究生在全面系统学习基础医学、临床医学、预防医学基础理论基础上，应用流行病学、卫生统计学、卫生检验与检疫学等多种方法开展环境危害评价、疾病病因分析、健康干预效果评价等实验室研究和调查研究，并从论文选题、文献检索、资料收集、整理分析和论文撰写等方面培养研究生的科研素养。研究生学位论文的质量不仅关系着研究生自身的学术功底与科研能力，而且反映了导师的论文指导水平及学校培养研究生的质量。因此，为促进公共卫生与预防医学学科硕士学位论文质量，建立本学科硕士研究生学位评测标准和建立学位论文管理体系显得尤为重要和必要。本研究目的旨在调查分析近年公共卫生与预防医学学科毕业论文质量基础上，通过文献阅读和专家咨询方法，建立适合学科特点的学位论文评测标准和质量控制体系。

1 对象与方法

研究对象：选取武汉科技大学2009－2013届公共卫生与预防医学学科学术型硕士研究生117人作为研究对象，回顾性调查117名研究生的主干课程成绩、毕业论文选题、资料来源和论文答辩成绩。

专家咨询：在调查分析学生专业论文质量现状和影响因素的基础上，以“医学、硕士论文、质量标准、质量管理”等为关键词检索毕业论文质量标准和管理措施文献资料，通过Delphi专家咨询法［4］，建立学位论文评测标准指标体系和全面质量过程管理体系。

统计方法：对研究课程成绩、论文答辩成绩等资料采用定量描述分析和统计推断；对研究生选题的性质、资料来源等进行赋值后采用分类资料描述和相对数统计分析；论文质量标准和管理体系的Delphi法采用第一轮内容分析方法和第二轮的Likert量表方法整理分析专家意见。

2 结果与分析

2.1 研究生主干课程成绩

统计分析2009－2013届研究生论文相关课程成绩，结果显示，除《流行病学》课程各年度得分差异无统计学意义外，《医学科研设计》、《卫生统计学》、《医学软件应用》课程各年度得分差异有统计学意义（P＜0.05），结果见表1。以上几门课程知识技能直接影响学位论文质量，关系到论文科研工作中的科研设计、资料整理和统计分析等的质量控制，结果提示，随着本学科对授课教师教学质量意识和对研究生学习此类课程重要性的强化，支撑毕业论文质量的相关课程教学学习效果呈逐年改善的趋势。

表1 不同年度研究生课程成绩（珚±s）

表1 不同年度研究生课程成绩（珚±s）

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2.2 学位论文的资料来源于科研课题级别

学位论文资料来源关系论文数据的真实、可靠和详实，统计分析不同年度研究生学位论文来源科研项目层次的结果显示，2009届，2010届，2011届连续3年选题的项目来源无国家级项目，随着导师科研项目申报层次的提高，2012届和2013届研究生选题资料来源分别有5%和10%的选题来源于国家级项目。比较不同年度选题构成发现，除来源于企业横向科研项目外，来源于国家级、部委专项、省市级和自选项目构成差异有统计学意义（P＜0.05），结果见表2。结果表明研究生选题资料来源科研项目层次不断提高，对支撑学位论文质量提供基础保障。

表2 不同年度学位论文资料来源构成情况（%）

2.3 学位论文开题报告和论文答辩成绩

本专业研究生过程管理中，坚持研究生第三学期开题报告制度和规范的研究生答辩制度，根据大学研究生论文选题和论文答辩的评价标准，结合专业特点，编制了本专业的开题报告和论文答辩评分细则，对每位研究生的开题及答辩进行综合评分。调查分析不同年级开题和答辩得分情况，结果显示，不同年度开题报告得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05），开题报告质量呈现逐年提高趋势，论文答辩成绩各年度差异无统计学意义（P＞0.05），结果见表3。

表3 不同年级研究生开题报告和论文答辩成绩得分（珚±s）

表3 不同年级研究生开题报告和论文答辩成绩得分（珚±s）

年度（届） 人数 开题报告成绩 论文答辩成绩0.021 0.422 2009 22 82.32±1.72 88.61±2.62 2010 23 87.51±2.60 87.05±3.74 2011 28 85.62±2.51 85.73±4.23 2012 23 89.72±3.04 85.97±6.65 2013 21 90.67±2.68 87.80±4.89 F值 15.565 1.864 P值

2.4 影响毕业论文成绩的因素分析

以2013届研究生答辩成绩（≥90＝1，＜90＝2）为应变量，分别以《医学科研设计》、《卫生统计学》、《医学软件应用》、《流行病学》课程成绩（≥85＝1，＜85＝2）、选题资料项目级别（省部级以上＝1，省部级以下＝2）、开题报告得分（≥90＝1，＜90＝2）、本科期间专业（预防医学专业＝1，其他专业＝2）为自变量，进行logistic多因素回归分析，结果显示《卫生统计学》课程成绩、选题资料项目级别、开题报告得分、本科专业为毕业论文影响因素（P＞0.05），结果见表4。

表4 2013届研究生论文答辩得分的logistic回归分析（n＝21）

3 硕士论文质量评测标准

学位论文质量评测因子包括外在质量和内在质量得分，总分100分，其中，外在质量占40分，内在质量占60分。

3.1 外在质量考评指标

毕业论文外在质量主要考评研究生学位论文写作规范，具体包括文题、摘要、关键词、前言、材料与方法、结果分类与描述、讨论、参考文献等8个指标写作规范，总分40分，指标评分标准及权重见表5。

表5 学位论文外在质量评分表

3.2 内在质量考评指标

表6 学位论文内在质量评分表

学位论文内在质量主要考查研究生论文的选题价值、文献综述是否全面、数据资料真实性详实性、统计方法应用是否正确、结论推论论据是否充分、成果产出数量和质量共6个指标。总分60分，指标评分标准及权重，见表6。

4 硕士学位论文过程管理体系

学位论文的 “全面质量管理”（Total Quality Management，TQM）包括学生和导师的管理，以及论文工作氛围和工作条件等创造，具体到学位论文过程环节，主要涉及到导师的遴选、研究生课程、论文选题开题、论文中期检查、论文评阅和论文答辩等过程管理。根据美国质量管理专家戴明博士首先提出的PDCA质量过程循环管理理论［5］，即P（Plan）——策划、D（Do）——执行 （实施）、C （Check）——检查、A（Action）——处理四个环节，研究生学位论文过程管控涵盖了学位论文的策划、过程实施、过程检测和过程改进等内容，通过一个过程的输出直接成为下一个过程的输入，各环节紧密相扣，不断识别和管理，相互作用构成一个循环整体的管理系统（见图1）。

图1 学位论文过程管理示意图

具体到公共卫生与预防医学学科的学术型硕士学位论文管理体系建立和过程管理实施，包括了制定毕业论文工作计划（plan），在预防医学专业或其他医学类专业学位论文实践工作中执行（do）、检查（check）、改进 （Action）论文质量。计划（plan）：制定包括选题开题、过程监控、中期检查、论文评阅、论文答辩等毕业论文规范文件和考核标准制定；执行（do）：严格执行导师上岗标准，即做到无科研经费和能力欠缺导师不能指导硕士研究生。于第1学期启动学位论文科研工作；第3学期初进行开题报告，学位论文选题严格按照开题报告评价标准，选题设计达不到硕士论文标准的开题必须执行“修改后开题或重新开题”制度；组织学位论文中期检查，按照检查评分标准适时警告导师和研究生；全部论文以盲审方式评阅，保证论文基本质量；组织优秀论文“提前答辩”及学院“公开答辩”模式；根据专业特点科学划分答辩小组，严格执行答辩评分标准；检查（check）：建立论文选题网上评价系统，供“校－院－系－导师”4级监督评估检查选题质量；按照论文阶段性质量评分标准及学生考勤评分标准，检查论文进度、学生参与程度；组织院系工作小组的选题、论文中期检查和答辩资格审核，对检查结果进行公示，合格论文同意答辩，不合格论文限时改进或推迟答辩；改进（Action）：通过过程管理和检查评分，分析评价学位论文质量水平；组织院系交流和专家咨询会议，通报检查过程中发现的问题，提出可行的纠正措施和预防对策。

［1］Marsh H W，Rowek J，Martin A.PhD students’evaluations of research supervision：issues，complexities，and challenges in a nationwide Australian experiment in benchmarking Universities ［J］.The Journal of Higher Educa-tion，2002（3）：313－348.

［2］姚秀颖，李秀兵，陆根书.研究生学位论文质量影响因素研究［J］.学位与研究生教育，2008（1）：2－6.

［3］周宁宁.硕士学位论文定量评估方法的建立与应用［J］.学位与研究生教育，1991（3）：40－42.

［4］Custer R L，Scarcella J A，Stewart B R.The modified Delphi technique：A rotational modification［J］.Journal of Vocational and Technical Education，1999，15（2）：50－58.

［5］朱敖荣，戴志澄，毛 磊.管理学基础［M］.长春：吉林人民出版社，1994：479.