观点

学龄儿童RRI可能还有更多的心理问题

反复呼吸道感染（RRI）是学龄儿童最常见的疾病。鲜为人知的是，RRI和儿童心理幸福感之间可能存在关联。本文研究学龄儿童RRI和他们的情感/行为特征之间存在的关联。该RRI组由30名一到四年级的学生组成，他们在过去一年多里已经被确诊为呼吸道感染者。对照组是30位没有任何异常先天性残疾、慢性进行性疾病的健康儿童，对照组在年龄、性别上尽可能与RRI组接近。研究结果表明，RRI组儿童在以下方面存在更多的问题：撤离/抑郁，躯体主诉，社会问题以及违反规则的行为。总体而言，儿童RRI有更显著的内化和外化行为问题，他们通常被报告为做事不努力、行为不当、学习不用心以及在学校不开心。总之，学龄儿童RRI可能有更多的心理问题。

（Recurrent respiratory infections and psychological problems in junior school children. Early Child Development and Care， Volume 185， Issue 9， 2015）

教师评分不公正受多方面因素影响

尽管大多数教师努力尽可能客观地为学生评分，但是很多学生觉得他们受到了不公平的待遇，为此，对学生进行评分通常被认为是教师最困难的任务之一。本研究采用关键事件法，对瑞典411名在职教师在学校的评分经验进行了研究，以探讨导致学生感觉教师评分不公平的因素是什么。研究结果表明，当教师不遵守现行评分制度的指导原则、使用不可靠的信息、受到不相关因素的影响，或者沟通含糊不清的时候，学生们就会感觉评分过程不公平。此外，文章还对关系到教师评分的有效性、可靠性以及三个道德原则的理论模型进行了分析与讨论。

（Teachers' experiences of unfair grading.Educational Assessment，Volume 20， Issue 2， 2015）