一场关注“课程”的教育改革行动

王富丽

：陈局长，您好！在“京沪基础教育快线”论坛上，专家高度评价包河区教育改革取得的成绩。请问，包河区为什么要以课程改革作为区域教育改革的突破口呢？

陈雪梅：课程改革是教育改革的重要组成部分。“以生为本”“科学育人”是改革的前提。多年来，我们一直努力探寻一种途径，能让学生在学习中找到快乐，教师在教育中实现发展，师生幸福指数不断攀升，区域教育焕发出勃勃的生机和活力。让我们欣慰的是，新课程改革十年来，我们创造了一系列适合学生发展的课程和课堂教学模式。我们推进“引导自学”型课堂结构等个性化教学模式，将素质教育落实到课程体系及其实施过程中。加强地方课程与校本课程建设，逐步将国家课程校本化，构建包河区中小学拓展型课程和研究型课程体系。

论坛首次在安徽召开，地点就选择了包河，这说明在推进教育现代化进程中，包河教育在全国具有一定的代表性。在这次论坛上，复旦大学教育哲学研究中心副主任徐冬青教授对包河区教育的印象是“锐意改革、开放大气、扎实务实、优质均衡”，他认为包河区教育在治理、特色、质量、创新等方面已经产生了一定的影响力。

：包河在深化德育课程改革方面进行了哪些探索？

陈雪梅：2013年，我区共有6位老师执教的德育精品课入选全国中小学“学科德育精品课程”。这次评选，合肥市共有14节入选，包河区报送的课例占全市入选作品的近半数。这个成绩是我区坚持德育课程改革和创新的一个缩影。

课程改革是学习方式和教学方式的转变。要改变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式，这是解决这个问题的根本所在。为此我们做了大量的探索和研究。2008年，我区率先组建由省小学品德特级教师、区名师、学科带头人和教研员组成的品德名师工作室，以学科研讨、课题研究、培养后备力量为主要方向，辐射全区各校，为课程改革创新打好基础，更是提供了有力的师资和科研保障。如，工作室申报立项了省级课题《情境体验式教学在品德课堂的运用研究》，创设了“创设情境——内心体验——合作交流——认识提升——实际应用”的情境体验式课堂模式，提高了课堂育德实效，极大发挥课堂主渠道作用。

学校文化是一门隐性课程。学校文化建设在学校发展中具有重要意义。2011年我区出台了《关于遴选包河区学校文化建设试点校的通知》，至今已相继确立了20所文化建设试点校。项目实施中，北师大专家团队帮助各试点校制定学校文化建设策划方案，指导学校建立核心价值理念下的管理文化、课程文化、课堂文化等一系列学校教育实践体系，并以课程为载体实现学校的先进办学理念。项目实施过程就是学校文化不断提升的过程，现在我区各校文化特色得到显著提升。

开发德育地方课程、校本课程。鼓励各校变单一、枯燥的说教为对话、互动、实践、体验、探究等方式，寓教于乐、深入浅出、务求实效。提倡学校因地制宜开发校本教材，如屯溪路小学的《古诗词诵读》、曙光小学的《读千古美文，做现代君子》等，以诵读经典的方式传承历史文化，熏染良好道德传统;卫岗小学组织学生自己创作童谣并编纂出版《童谣集》，通过朗朗上口的儿歌、童谣加强对学生品德和行为习惯的教育。2015年，我区开发了地方课程“森林课堂”，组织全区各中小学语文、数学、品德、美术、科学、生物、化学、地理等学科的一线教师们，历时一年，以培养和树立学生自由、平等的自然生态观和环保意识，学会并践行与自然友善、和谐相处为核心目标，结合包河区独有自然景观、生态特点共同编写一套区本绿色活动课程教材。引导学生走进自然，走向社会，在体验、探究实践活动中，培育学生热爱自然、保护自然的情怀，培养学生综合实践能力和创新精神。截至目前，全区多所中小学结合本校春游、研学、工业游等活动逐步实施该课程，反响良好。

：青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，社会主义核心价值观教育是“立德树人”的必由之路。包河区是如何将社会主义核心价值观融入课程的？

陈雪梅：包河区是全国未成年人思想道德建设工作先进单位，为让社会主义核心价值观教育中小衔接落到实处，2015年我区建立了小学、中学12年的社会主义核心价值观教育目标、内容与方法体系，在全区成立价值观教育联盟，在未来三年重点进行社会主义核心价值观教育的研究。从校长与学校文化、班主任与家校合作、课程、教学、社团与社会实践五大主题入手，以“1+X”研究模式，组建行动研究小组，探寻社会主义核心价值观与德育活动的结合点，从小处落实，帮助少年儿童“扣好人生的第一粒纽扣”，引领他们走向正确的人生道路。组织机构上，我区成立了领导小组、专家指导委员会、区价值观教育联盟理事会、行动研究组，并要求各联盟校完成“七个一”：成立一个组织机构、制订一份研究计划、组织一轮培训学习、参加一个研究小组、编制一本研究案例、参与一次展示交流、参加一次联盟年会。

这个研究联盟得到了北师大教育学部部长、长江学者石中英教授研究团队的大力支持，他们派出12名专家参与我们的研究专家指导小组，到全区各中小学的教育现场给予专业指导。

：要深化课程改革，教师是关键。包河区在转变教师育人思路和促进教师的德育专业化成长方面做了哪些工作？

陈雪梅：这几年，包河区委、区政府不断加大对教育的投入，区财政每年拨付近千万资金，开展实地考察、专题理论、案例体验式、实践操作式、自主研修式等多元化、立体式、多层面的教师培训。在实施校本培训的同时选送骨干校长、骨干教师赴英国、香港等地进行境外研修。让校级领导、中层管理者及一线专业教师能快速提升育人思路，与时俱进。

其次，我们完善了教师准入制度，严把教师入口关，启动新入职教师规范化培训，并确立5所学校作为首批新入职教师规范化培训基地学校，让新教师上好入职“第一课”，迈好爱岗敬业善教的“第一步”。

第三，我区在全省率先成立了18个“名师工作室”和6个“名校长工作室”，通过聆听名师发展介绍、观摩名师课堂、评析名师教学到青蓝结对、名优教师巡讲团等举措，充分发挥名优教师的传、帮、带作用，让一线普通教师真正走近、学习名师、提升专业水平，熏染育人之道。

第四，借助包河区发展联盟校、共同体和教育教学管理协作片三大平台，充分发挥区域内省市示范高中、特色学校的优质资源和浓厚教研氛围作用，在不同层面不同学科定期开展合作、交流和研讨活动，提升教师专业素养成长。

第五，加强师德师风建设。我们以一系列制度和规范性文件为载体，弘扬“学为人师、行为世范”的师德理念，促进全区教师师德建设的自觉性。通过开展签订“师德承诺书”、教师读书征文演讲活动、师德报告会、党员挂牌上岗、“双走入”等活动在教职工中深入开展职业道德和理想信念教育;大力表彰优秀教师、优秀支教教师、优秀班主任、优秀教育工作者等，树立典型，宣传先进;严抓师德考核，将其作为职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据;开通“师德师风与教师管理投诉平台”，开放社会监督渠道，建立师德建设长效机制。为了弘扬正气、传播正能量，今年我们还编印了《包河好老师》一书，其中的内容都是我区老师的先进事迹和感人故事，我们旨在用身边的先进分子带动、感染全体教育人。

：在《合肥市包河区教育信息化发展规划2014—2020年）》中，“智慧”成为包河区推进教育信息化的关键词。请问，在德育课堂上该如何体现“智慧”？

陈雪梅：包河区推进教育信息化进程要智慧、共享、联通，即改变原有教育管理系统之间各自为政的现状，打通不同平台之间的联系，实现数据安全共享;利用云技术对数据进行储存、计算、分析，为区域教育管理、教学教研工作提供决策依据和服务，以信息化手段促进教育变革，实现教师教与学生学的方式的根本改变，实现真正的智慧教育。

如，合肥师范附小的“e时代明慧课程”，有多彩新体系、云端新载体、两微一翻新方式，通过PC、移动终端向学生、老师、家长推送微课。《人民日报》曾以《“云”上习得十八般武艺》为题，大篇幅报道了该校云端授课的经验。

我们将逐步建设一支适应信息化的德育教师队伍，尤其是班主任队伍;通过云资源中心、名师在线、微课平台、网络教研等，将德育课程建设、教研和评价有效融合，优化德育课堂;顺应时代发展及需要，拓宽德育内容，建立网络道德教育进课堂，在注重培养学生“网德”的基础上，进行礼仪教育、心理健康教育，提高学生的人文素养，树立和谐社会及以人为本的理念;开发德育资源，将区内“美德少年”“包河好少年”“包河好人善行”等事迹利用信息化平台共享，达到资源利用效益最大化。

：活动是课程的一部分，对于促进学生综合素质的提高具有无可替代的作用。包河区教体局连续五年开展“素质教育大舞台”活动，开展这项工作最大的收获是什么？

陈雪梅：2011年，包河区以“放飞梦想 健康成长”为主题，结合各校特色，以推进素质教育，促进学生全面发展和终身发展为主旨，开展了“素质教育大舞台”系列活动。活动分设“品德美”“读书汇”“艺术节”“健身秀”“实践行”“科技乐”六大板块，通过比赛、展演、推送、奖励等机制，提高活动的普及率和文化内涵。五年来我们坚持开展“素质教育大舞台”活动，在丰富师生课余生活的同时，发掘了大批有“才”之士，培养学生全面发展，推动全区的素质教育进程。五年间，我区共开展艺术活动项目200余场次，近7万名学生参与其中，在各级各类艺术展演中也获得了一些成绩，2013年我区荣获全国第四届中小学生艺术展演活动优秀组织奖。

当然，众多的活动也加大了对艺术教师的需求，在有限师资的条件下，我们通过各种机制加速优质艺体教师资源共享。2011年，我区开创性成立“艺体教师服务中心”，遴选优秀的艺术教师，采取“走校支教”的形式，在偏远、薄弱学校开展艺术教育;2013年，成立“教师艺术团”，面向社会引进体育艺术专业人才;2014年成立“校外专家指导中心”“外籍专家指导中心”，吸纳外籍教师、民间艺人、非遗传人为全区中小学服务。

在全区教育人多年的努力和坚持下，包河区已经形成了自己的艺术教育品牌。如我区成立的全公益的“少儿艺术团”，从全区择优选拔500余名成员，聘请36名来自省歌舞剧院、省徽京剧院等专业院团的名家担任指导，给予戏曲、器乐、舞蹈、合唱等12个项目的培训。“启明星合唱团”“拂晓舞蹈团”、民乐团等一批艺术团受到省、市推荐赴意大利、奥地利等国交流展演。艺术团联合辖区专业院团推出以“戏曲节”“合唱节”“走进交响乐”“儿童剧展演”等为主要内容的“高雅艺术进校园”活动。如今，“素质教育大舞台”系列活动已经成为包河区成功推进素质教育的亮丽名片，为培养青少年儿童具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养探索了一条好路径。

责任编辑/邱 璇