幼儿大班开展室内体育游戏的有效策略初探

刘科

摘 要： 幼儿大班教学主要是让幼儿在游戏活动中培养能力，体育游戏则是既满足幼儿的游戏天性，又使其在体育游戏中锻炼体魄，强健体格，培养幼儿坚强乐观的心态及与人合作的意识。由此看来，幼儿大班的教学活动应该侧重体育游戏的展开，以达到意想不到的效果。由于各种客观的原因，致使体育游戏活动无法在室外进行，而室内空间比较小，幼儿的活动范围都在教师的视线内，方便教师进行管理帮助。本文针对幼儿大班如何有效地展开室内体育游戏进行了探究。

关键词： 幼儿大班 室内活动 体育游戏

幼儿园的体育活动通常分为室外体育活动和室内体育活动，以室外体育活动为主，如今大部分幼儿园为保障幼儿的安全，多选择室内体育活动，室内体育活动往往给幼儿提供专门的游戏场所，空间虽不算太大，但足以让学生进行适当的身体活动。室内地面平坦干净，十分适宜幼儿进行钻、爬、滚等身体活动。室内体育活动能够巧妙利用小场地保障幼儿的安全，这对于体育活动来说是十分重要的。有效地展开室内体育游戏，不仅能保障幼儿的安全，而且能提高学生的身体素质及合作团结的意识。

一、创设生动情境，激发幼儿兴趣

所谓室内体育活动，并不是一味地让学生在室内进行自我活动，幼儿教师应该创设特定的教学情境，让幼儿在不同的情境中进行体育活动。比如在寝室中，幼儿教师可以营造“体操集中营”的氛围，让学生在床铺与床铺的过道中进行直立行走，以锻炼幼儿的平衡力，这样不仅能够使孩子在这个活动中体会到体操运动员的日常生活，还能够锻炼他们的自身平衡力，这种生动鲜活的情境在室内体育活动中是十分必要的。对于大班幼儿来说，他们需要的不仅仅是通过游戏习得知识，更需要的是通过游戏认识生活。大班幼儿需要的更多的是认识生活的能力，让他们在这个年龄段掌握应该掌握的生活技能，以及对事物的认知能力。所以就这方面而言，情境与游戏相结合是十分必要的，更是提高室内体育游戏活动有效性的最佳方法。

二、确定活动目标，明确活动方向

为了保证体育游戏的进行不会变得散乱无章法，就需要幼儿教师在进行游戏之前制定好体育游戏进行的章程。由于幼儿年纪尚小，无法有效地管理和控制管理自己，这时就要幼儿教师进行有目标的引导。幼儿教师首先要意识到明确的活动目标是教学得以顺利进行的灵魂，也是在活动结束后进行有效评价的依据。大班幼儿的身心发展比较稳定，而且正处于求知欲望高涨的时期，所以教师进行的活动目标需要针对大班幼儿的这一兴趣特点进行设计，既要满足幼儿的求知欲望，又要稍加提高体育游戏的难度，使大班幼儿感觉到富有挑战性。这样能最大限度地发挥室内体育游戏的有效性，由此可见确定的游戏活动目标，以及明确的游戏方向对室内活动来说的重要性。

三、合理安排场地，巧妙运用器具

合适的场地是开展室内体育游戏的基础，幼儿教师要学会根据不同的活动情景选择合适的活动场地。首先要充分挖掘室内的有效空间，譬如幼儿的寝室或者休息室等。室内体育活动如果一味地在休息室内进行，难免使幼儿感到没有新鲜感，这时幼儿教师要更换活动场景，选择合适的活动范围。并且对大班幼儿而言，教师进行徒手教学是没有吸引力的，教师应该选择合适的教学器具吸引学生的注意力，巧妙地运用器具进行游戏活动，这样不仅使游戏活动变得鲜活有趣，还能够使游戏有所凭借，使得幼儿能够接受。幼儿教师对辅助器具的选择应多加注意，选择毫无危险性的器具进行游戏，这样就可以避免大班幼儿在游戏活动中出现意外伤害的情形。在使用材料器具时，首先要考虑的是幼儿的安全，只有保证幼儿的安全，活动才能够顺利地进行下去。

四、整理活动场地，培养幼儿能力

在室内体育游戏结束后，毫无疑问地会出现教学器具满地都是、碎屑废物随意散落的现象。有些幼儿园可能会过于保护幼儿，选择让幼儿教师进行课后的整理工作，但在如今需要培养幼儿“物件归位”的意识及渗透给他们的环保意识，这都是非常必要的。所以在现在的室内体育游戏结束后，幼儿教师要进行引导并且鼓励幼儿将材料物件放回到原来的位置，对于活动场地进行力所能及的打扫。整理活动场地作为室内体育游戏的一部分，并不是单纯地为了帮助幼儿教师省力而打扫整理，大班幼儿的整理物件的能力是可想而知的，主要目的是在这一个环节培养幼儿的自我约束意识，以及规整物件的能力，这对于这一环节来说才是至关重要的。鼓励学生整理活动场地，不仅能够有效地提高室内体育游戏活动的有效性，更能使得游戏活动更具科学性及合理性。

在展开室内的体育游戏活动时，幼儿教师除了要保证游戏的有效性外，还要保证游戏活动的安全与卫生，这对于幼儿的成长是至关重要的。幼儿教师要做的还有宝石活动区域的卫生，以降低幼儿在活动中患染疾病的几率，并且保证在有限的活动区域无危险器具，以保证幼儿的活动安全。幼儿教师的职责十分艰巨，对于幼儿的成长有十分重要的作用，大班幼儿即将面临的是学堂教室，所以处于这个过渡阶段，要幼儿教师对此多加渗透，使得学生不至于措手不及。幼儿教师要对于有效开展室内体育活动进行充分的准备，做到万无一失。

参考文献：

[1]潘桂英.激活幼儿户外体育活动的策略初探[J].科教导刊，2011.

[2]庄燕春.优化课堂巧设游戏—幼儿体育游戏“有效”开展的策略研究[J].作文成功之路，2015.10.

[3]潘爱民.幼儿园“拓展性”户外体育运动有效实施策略研究[J].电大理工，2015.03.

[4]尤思思.有限空间，无限乐趣—浅谈幼儿园室内体育活动的组织策略[J].心事，2014.12.