漫谈“口语交际”题型分析与解答策略

林远程

课程标准指出，口语交际是中学语文课堂教学的重要内容，对初中生语文素养、综合能力的发展提升有着举足重轻的意义和作用。与此相呼应，各省中考试卷中均出现了不同分值的“口语交际”题型，它与学生们的学习生活、人格修养紧密地结合起来，极具灵活性与挑战性。

一、讨论类，观点鲜明

中考《考试说明》对“口语交际”做出了如下要求：学生应依据不同的交谈对象，明晰、自信、得体地表达出自己的观点。中考试卷中，讨论类“口语交际”试题常以简答题的形式出现，包括陈述观点、写辩论词等几种形式。我们在答题时首先应表明自己的观点，言简意赅;之后还要联系生活实际，阐述佐证观点的道理、事实;最后，还需要总结强调一下自己的观点和看法。

譬如，有一道中考试题：与信息技术的飞速发展相映衬，现在中学生的汉字书写能力呈逐步下降的趋势。因此，有人认为是电子产品促发了汉字危机，它是传统文化逐步衰亡的罪魁祸首。针对这一观点，请谈谈你的看法。

指导学生回答这道问题时，首先要表明自己的观点：我认为汉字危机并不是电子产品造成的;接着阐述佐证观点的理由：现在中学生汉字书写能力的下降与整个社会的重视程度、生活节奏有着直接的关系，还有就是学生们从小过度依赖电子产品，忽视了对汉字的识记与书写;最后，还应该加以总结强调：作为一名新时代的初中生，我们在熟练掌握信息技术的同时，还应当重视汉字书写，传承中华民族传统文化。

这类题目，学生们经常出现的问题节点在于观点不够直接、明晰，语言表达模棱两可，这是回答讨论类“口语交际”题目的大忌，是中考失分最普遍的现象。

二、交往类，以情动人

中考试卷中，交往类题目是口语交际最常见的题型，包括劝说、邀请、采访等多个类别。其中，“交流得体”是交往类“口语交际”试题最核心的答题要求，学生们需要根据交往对象，有针对性地说明来意，还要能够注意既定的情境、场合，彬彬有礼，运用巧妙、高超的交际技巧，使得对方接受自己的劝说等。

譬如，有一道交往类的“口语交际”题目：星期天，按照老师的要求，你到小明家找他一起办手抄报，结果受到了小明父亲的指责，说你们星期天就知道疯玩。这时，你应该这样对小明的父亲说：                                          。

回答这一题目时既要说明情况，以理服人，还要语气委婉、态度诚恳、以情动人。指导学生答题时，首先要写出称呼：叔叔，挂上冒号;接着要委婉地表明自己的观点：您可能误会我们了，今天我找小明是一起做作业，办手抄报的，这时要注意心态平和，语气谦逊，不能着急;最后，教师要求学生最好还要补充一两句象征性的询问：手抄报对我们的书写、写作、绘画各方面的综合能力要求特别高，我们现在可以开始了吗？

交往类题型更强调称呼、礼貌用语，强调在阐明观点的基础上，以情动人。

三、介绍类，大处着眼

近年来，推荐词、颁奖词等介绍类“口语交际”试题开始频繁出现在试卷中，它主要考查初中生具体情境的感知能力、语言表达能力，成为了中考语文的一大亮点。介绍类题型需要我们在抓住人物主要事迹的基础上，大处着眼，充分挖掘其中蕴含着的精神力量。另外，回答这类题型，对学生的语言能力也要求极高，不仅要综合叙述、议论、抒情等多种表达方式，还要字字珠玑、句句精粹，富有音韵之美，在言简意赅与生动感人之间寻得最大限度的平衡。

譬如，有一道试题给出了“李白推荐词”，其内容涉及个性特点、文学才能，还有与李白一生形影不离的友、诗、酒等角度、层面，要求根据提供的相关资料，为辛弃疾写一份推荐词。

指导学生作答时，笔者主要要求学生从辛弃疾的政治才能、军事才能，以及文学才能，还有他的精神品质几个角度下笔。先写提纲，再精心润色语言，推敲字词。如此，学生们自然写出了“生于乱世，戎马一生，却用满腔热血，谱写了一曲悲壮的爱国赞歌”“《美芹十论》，洞悉纷乱政局;豪放诗词，光耀千古文坛，他就是一代英才辛弃疾”等文质兼美、音韵铿锵的句子，极好地诠释了辛弃疾文韬武略、忧国忧民的一生。

四、表演类，契合情境

“口语交际”表演类题型主要包括开场白、欢迎词、致谢词几类，它们均是在表演、集会，抑或其它活动开场时的道白、讲话，需要契合当时的活动情境，营造热烈气氛，对初中生的社交能力、语言应用能力有着较高的要求。

譬如，“世界读书日”来临之际，班里要举办以“我读《水浒》”为主题的读书交流会，让你为主持人拟一段开场白。

在指导学生答题时，首先强调学生要写好称谓，考虑到会场可能出现的老师、学生，甚至是学校校长、主任等，措辞一定要庄重、严谨;其次，要交代一下这次读书交流会的目的、意义：“书籍是人类进步的阶梯”，在“世界读书日”来临之际，我们班隆重召开了这次“我读《水浒》主题交流会，希望大家能交流一下自己心目中的《水浒》是什么样的，也希望大家能以此为契机，培养自己的阅读兴趣，传承中华民族文学经典;最后，还要运用极富感染力的语言调动同学们的交流兴致：你是喜欢燕青的英俊潇洒呢，还是喜欢吴用的足智多谋？现在，就让我们敞开心扉，走上梁山，品味穿越千古的豪侠之气吧！

无论是开场白，还是欢迎词，作答这类问题都需要考虑题目提供的具体情境，注重礼貌用语，既要对活动的意义、目的、初衷、影响等内容交代清楚，还要强调用语的气势、美感、幽默，以调节听众心理，达到预设的发言目的。

五、转述类，把握要点

中考试题中转述类“口语交际”题型主要考查初中生瞬时捕捉信息要点，并简要、准确、全面转述对方信息的一种能力。这一类的试卷题目，学生作答时应注意以下几个方面：

1.把握要点。要准确提炼时间、地点、人物，具体事件的起因、经过、结果等。若是议论式的转述内容，要把握其主要观点，简要陈述佐证缘由。

2.变化人称。所谓“转”，它需要“转化”说话者、听话者、受话者三者之间的相互关系，所以人称变化显得尤为重要。

3.简明得体。由于交际双方的身份发生了变化，所以表达时要注意称呼的转变，注意礼貌用语的使用。另外，随着场合、时间的转变，转述时的语言都需要精心提炼，尽量简明得体。

当然，转述类“口语交际”题型有时还要要求学生揣摩某句话的言外之意，这都需要以学生一定的思维能力、社交能力、表达能力作支撑。

总之，新课程背景下，我们要以“口语交际”中考试题的复习为契机，理论联系实际，切实提升初中生的中考成绩与口语能力，让素质教育与应试教育相辅相成、并行不悖，为课程改革作出强有力的注解。

（作者单位：泉州开发区实验学校）