让每只“手”都有作为

张科

校长是一个学校的“一把手”，但只有让学校中的每只“手”都很协调地动起来，发挥其最大的作用，才能使校长这只手指向更高更远，才能画出更美的蓝图。这样的校长才是理性管理的校长，成熟的校长。

一、放手副手

副校长、主任都是校长的副手，也是校长的得力助手，是协助校长考虑全盘工作而又负责某一方面或某几方面具体工作实施的领导者，校长对副手不能管得太死，使之放不开手脚，拳脚不得施展。

对待副手应该：放心——让他大胆工作，敢作敢为;放手——让他独立思考、独立工作、独立解决矛盾;放权——让他有职有权有威，说话理直气壮、办事敢做敢当;指导——适时地指点迷津、培养提高;支持——工作中为其撑腰，帮其树立威信;依靠——依靠副手出主意，依靠副手渡过难关;揽过——加强与副手间的交流沟通，主动为副手的工作失误担担子，给以信心和宽慰，共同总结经验教训。

二、敬用老手

老教师是学校宝贵的财富，用得好，校长工作如虎添翼，用得不好，则成为一根混在学校中得过且过的“老油条”。

对老教师，必须以真诚待之，并为他们积极搭建展示风采的舞台，一方面，让“老牛”领着“牛犊”跑，把他们丰富的教学经验通过帮带等形式传给青年教师，促进青年教师成长;另一方面，使老教师的人格魅力感染年轻教师，使他们的敬业奉献精神、高尚的师德鼓舞年轻教师，为年轻教师树立好榜样。

三、重用高手

教学名师是学校的精品、高手，他们具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，具有一定影响力和知名度，是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手，是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。

校长要视之如宝，重用才能保持名师的锐气和进取心。通过给予一定的地位，使其更有作为;通过宣传放大名师效应，提高“身价”;通过考核施加压力，督促名师不放松，燃起继续拼搏的激情和冲动，以培养出更多的“名特优”教师。

四、培养新手

青年教师是教育战线上的新手，是教师队伍中的主力军，是学校的希望和未来。

对新手教师重在培养：一是观念引领。观念决定行为，刚踏上工作岗位的青年教师，思想上处于迷惘，心理上处于无助，行为上处于被动，急需他人的指引和帮助。思想观念的引领犹如黑暗中的一盏明灯，带领青年教师拨开重重迷雾，加深他们对职业的再认识，增强归属感和主人翁意识，化被动为主动，以积极的心态步入教学的殿堂，并努力追求幸福。二是制度约束，通过各种制度来规范其行为，一开始就走上专业发展的正路，特别是一些有关专业成长的帮扶制度的落实。三是实践磨炼，通过提供教育实践机会，帮助他们在实践中磨炼、发展、成长，尽快完成理论与实际结合，初步形成自己的教学风格。

五、巧用对手

教师队伍中不乏个性耿直、刚正不阿甚至脾气古怪的人，要么直言不讳忠言逆耳，要么工作大胆创新敢于说不，或者时时睁大眼睛直逼失误，或者关注大事件却持不同意见。这些人往往被校长看作对手、眼中钉、心腹大患，以至于关系紧张，影响工作情绪。其实这些并不是因权力、地位而排挤校长的人，他们对事不对人磊落坦荡，不是校长的敌人，而是校长不同角度的镜子，利用好，会对校长工作起到意想不到的帮助。

校长应以广阔的胸怀视之为知己，感激他们带给他特别的力量：使他时时警醒、促他“降温”、助他修为。校长要多走近他们，了解他们的所思所想，为他们分忧解难，做他们的知心朋友，增加彼此的敬重和支持，减少和对手暗斗的内耗。平时多征求他们的意见，以宽容和大度的姿态，汲取对手精华，校长要把对手当作一本动态管理学来读，当作一笔难得的财富来享受。

六、善用写手

写手就是学校的“笔杆子”，学校有各种各样的书面材料，这些文字又是学校全方位的缩影，可以使更多的家长和社会人士了解学校工作开展情况，可以使教育教学工作的经验、成果得以广泛的交流，可以使学校特色提炼更全面、文化氛围更浓厚，可以提升学校的知名度、认可度、美誉度和影响力。文字工作在很大程度上代表了一个学校或一个校长的管理水平或领导能力和风格。

善用写手，重在培养：首先要为其提供培训、交流、发言等机会，促使他平时多学习，积累素材，掌握大量的第一手资料，不断充实“信息库”;其次要加强指导，一方面使文稿更符合精、准、细、严的要求，另一方面使其在领会校长意图过程中理清思路;最后要严格要求，做到勤耕不辍，在勤奋实践中提高能力。

弹钢琴，十个指头并用，才能弹出美妙的乐章;学校里，多“手”并用，才能盘活所有的人力资源。

（作者单位：甘肃华亭县山寨初中）