探析教师语言与幼儿发展的影响

薛明亚

摘 要： 幼儿的成长过程中有一大部分时间是在幼儿园度过的，教师和伙伴成了他们主要的生活伴侣。其中教师在幼儿园的言行将对幼儿有着重要的影响，有的教师语言对幼儿的发展是积极的，能够促进其良好地发展，有的教师语言可能对幼儿有着一定的创伤。

关键词： 教师语言 幼儿语言 幼儿心理 幼儿认知

何为语言？首先，语言是人与人之间沟通的一种媒介，是人们获得知识和某种经验的奠基石。语言能力要从小就进行有效培养，并非一下子就能有效掌握的。幼儿在幼儿园的学习和生活能够为其提供良好的语言发展空间，正因为如此，教师的语言才显得至关重要。幼儿教师的语言是和孩子们沟通的一种媒介，是带着孩子们阅读浩瀚知识海洋的灯塔。它能够将活动过程中的难点化深奥为简易、将抽象的实物化做具体的形象、将平凡的故事化为神奇的冒险之旅，从而激发幼儿学习欲望，养成良好的学习习惯，陶冶情操。

一、教师的语言对幼儿的语言发展的影响

幼儿在幼儿园的一日常规活动中，总是在和他人进行互动，离不开语言交流。幼儿刚入园时从教师的语言中能够渐渐了解并学习各种活动规则。从刚开始的不会回应老师到能够应对自如，都离不开教师语言的积极引导。比如：刚开学时有个小朋友因为是独生子，爷爷奶奶从不带他出去跟别的小朋友接触，来到幼儿园后明显不愿意与人沟通。老师就经常主动与其聊天，有时是简单地问候，有时是说一个简短的笑话。经过一个学期的坚持，这个小朋友慢慢会主动找老师和小伙伴聊天、游戏了。这就是教师语言的魅力，在这个过程中教师的语言起到了示范、指导和鼓励的作用。

教师语言对幼儿语言发展的影响有时是有意识、有计划的，有时是无意识、无计划的。在学习活动中，老师通过各种有效提问很好地帮助孩子梳理掌握知识，在这个过程中，孩子们的语言发展渐渐成熟。比如：在语言活动中通过“她怎么了？”“还有谁？”“你是从哪里看出来的？”“把话说长一点。”之类的提示语尽可能让孩子讲话完整、规范。这就是教师有意识、有计划地实施的。教师语言的影响很多时候是教师本身都没有意识到的。比如：教师说话的语气、风格等都可能成为幼儿模仿的对象，为幼儿所习得。如果你仔细观察就会发现，在平行班中各个班孩子的班风是不一样的，这其中一大部分原因是根据老师本身风格形成的。

从教师的语言中，幼儿可以直接获得新的词汇、句式，学会理解生活指导性语言，学会与人交流方法和技能。但是，教师的语言范型对幼儿的语言发展并不总是起到促进作用，只有良好的言语表现才能对幼儿语言发展、良好语言习惯的养成起到积极的促进作用。

二、教师语言对幼儿心理发展的影响

幼儿的心理发展与老师有着一定的关联。教师语言作为一种特殊的教育现象，对幼儿的心理发展起着一定的作用。在当今教育教学理念中，要让幼儿健康快乐地成长，对教师语言的素养要求是极高的。我们经常发现教师语言不当会对幼儿形成一定的心理创伤。这个心理创伤对幼儿的成长是非常不利的。教师语言不当的具体表现在哪里呢？

可能是过多的批评教育，可能是不分场合的批评，也可能是无意中的“语言暴力”。幼儿本身是正在成长、心智并不成熟的个体，因此时常会做出一些不合适的行为。此时教师如果过多地不分场合地批评或者进行“语言暴力”，只会让幼儿更抵触老师，给他的心理留下一个难堪的“画面”，今后他可能会做出更出格的行为。比如：今天我问小朋友，你们喜欢上幼儿园吗？全班小朋友都说喜欢，唯独孔博文小朋友说不喜欢。我问其为什么时，他只说：“你们以前总是批评我，都不表扬我。”听到这个我内心十分内疚，这不正是孩子心理的“创伤”吗？孩子说道：“但是现在你们表扬我了，所以我又喜欢来上幼儿园了。”可能教师一个无心的话，但留给孩子的或许是一个没法磨灭的创伤，因此，幼儿园教师在进行一日教育活动中营造语言环境时，应注重自身语言素质，不断提高自我语言艺术培养。

三、教师语言对幼儿认知发展的影响

幼儿与他人的相互沟通和交流是他们自身认知发展的重要元素之一，教师与幼儿之间的沟通和交流更是有着特殊效果。在教学活动中，教师并不是简简单单地通过语言进行知识传递，而是通过语言引导、提示使幼兒进行有目的地学习和思考。在这个过程中，对幼儿思考问题语言表述、想象创新和判断是非都有着重大影响。

在幼儿园你经常会听到这些提问：“图片中有谁？他在干什么？”“这个可能是谁的尾巴？”教师的这些语言可以使幼儿集中注意力观察图片，并有目的地寻找答案。有的教师语言可以帮助幼儿梳理已有经验，有的教师语言更是包含教师对幼儿的认知要求。如在大班科学活动“有用的纸”中，教师会提问：“这些纸有什么不一样？”“不同的纸各有什么用处？”等等。在这两个提问中第一个是孩子通过视觉、触觉就能感知到的，而第二个提问则需要通过已有经验进行梳理，思考出合适的语言表述。教师语言中的认知要求高，对孩子的认知发展有着极大的影响。

四、教师语言专业技术能力的提高

教师语言对幼儿的发展有着很大影响，我认为在教学活动中，教师的语言技巧是非常重要的，具体要求如下：首先，教师语言不能使幼儿感到紧张，其次，教师语言表述要清楚，再次，教师语言要生动有趣，最后，教师语言用词要准确。

教师语言对幼儿的成长有很大影响，幼教工作者应该对自身提高要求，多学习、多反思，充分发挥语言魅力，让幼儿能够伴着积极的语言快乐成长。