中学生体育意识的现状调查

周晓建

摘 要： 本文通过文献资料、调查问卷、结合统计学等途径方法，对中学生体育意识的现状进行了解、概括、分析、总结。

关键词： 中学生 体育意识 现状调查

1.引言

随着教育改革的不断深入和素质教育的提出，体育教育的改革显得更迫切。如何提高体育教育质量是一个尚待解决的问题，培养中学生终身体育锻炼的能力和习惯是广大教育工作者不可推卸的责任，而学生的体育意识直接影响学生终身体育锻炼的积极性和自觉性。由此可见，学生必须树立体育意识，但是中学生体育意识的现状如何呢？

2.体育意识

所谓体育意识从生理上讲，就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统；从心理上说，就是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育运动总的认识和看法。就中学生而言，体育意识是指他们参加体育活动过程中对学校体育目标的认识采取个人认为正确有效的方式以决定行为的心理活动。

3.体育意识现状

体育意识相对稳定，它主要是由态度状态和体育素质构成，也就是体育意識的基本内容，下面从两个方面分析中学生体育意识现状。

3.1态度状态

态度状态包括中学生对体育和体育活动的认识状态、情感状态和意志状态。

3.1.1认识状态

所谓认识状态即体育认识，它是体育意识的源泉和基础，是学生对体育的知识性和理性的追求，没有对体育和体育活动的认识，就谈不上有体育意识。我国中学生对体育意识的认识从总体上说比较肤浅，对体育知识的掌握有限，对体育的锻炼价值和意义了解不深，大部分学生或受家长或受其他文化课老师的影响，认为参加体育锻炼会影响学习，很少或者尽量不参加体育锻炼。通过对淮阴中学716名学生调查发现，调查结果如表一所示：

表一

表一的调查结果显示，因为学习紧张，缺乏对体育锻炼的认识所占的比例高达48.6%，其他原因占17.1%。这说明在大部分学生的思想中，还存在“学习为主，体育为辅”的思想。这是体育认识状态严重缺乏的表现，不能从根本上遵循《全民健身计划纲要》中提出的“健康第一”的思想。

3.1.2情感状态

情感状态即对体育和体育活动的感受和评价。对淮阴中学的716名学生进行体育态度的调查，结果如表二所示：只有36.5%的学生对体育的态度是积极的，51.5%的学生是处于无所谓的中等水平，12%的学生对体育的态度是完全消极的。由此可见，在中学生中，对体育态度积极的，经常参加体育锻炼并形成较深刻的情感的只占总体学生的1/3。

表二

3.1.3意志状态

意志状态是指对体育意识的发生、发展有调节和支配作用，它属于体育意识的能动作用方面。是学生自觉地确定参加体育的目的，并在确定目的前提下靠自己对体育锻炼的理解，抛弃在体育锻炼中的惰性，达到锻炼身体的目的。体育锻炼贵在坚持，调查结果显示，只有不到20%的学生能够坚持体育锻炼并且他们的锻炼很有规律；50%以上的学生偶尔参加体育锻炼，他们是想活动就活动一下，不想活动就根本不出教室；近30%的学生是基本不活动，就连最基本的体育课也表现出能躲则躲，能溜则溜。由此可见，大部分学生没有养成良好的体育锻炼习惯，缺乏体育锻炼的意志力，意志状态不佳。

3.2体育素质

体育素质包括关于体育和体育活动的认知及水平、方法和技能的熟练程度、接受和吸收能力。

3.2.1认知及水平

即对体育及体育活动的了解和熟悉程度，现如今大部分中学生都停留在认知的初级阶段，调查结果显示，对体育项目，广大中学生是因为喜欢某一位明星或者由于受他人影响而进行体育活动，对自己所参加的体育项目并没有认真思考、寻找规律，不切合实际地进行体育活动。对体育活动的认识如表二，可见只有近一半的学生认识到了体育活动能锻炼身体，还有一大部分的学生没有弄清楚体育活动的最终目的。

3.2.2方法技能熟练程度

方法技能熟练程度主要体现在学生在体育活动过程中，对某一运动项目的掌握与熟练情况，这就是我们常说的专项运动意识。专项运动意识这种叫法是体育领域多年形成的一种习惯用法。在现在的中学生中，能够有意识地、熟练程度较高地进行体育运动的不超过30%。

3.2.3接受和吸收能力

接受和吸收能力，让学生有较大的主动性和选择性。调查显示，学生因自身身体因素，对某些体育运动项目存在畏惧，甚至厌恶，对这些项目根本说不上是接受和吸收。让学生有选择余地，发挥学生自己的能力，提高他们的兴趣，这样才能再接受与提高。

4.结语

体育意识是客观存在的体育现象，中学生体育意识现状令人担忧。培养中学生的体育意识任重而道远，希望通过本课题组的研究、阐述，对培养与提高中学生体育意识、对中学体育教育改革、对培养中学生的终身体育锻炼能力能产生积极影响。

参考文献：

[1]马启伟.体育心理学.高等教育出版社，1996，第一版.

[2]张艺宏.少年田径学生运动心理控制.体育科学，1991，第一期.

[3]邵瑞珍.教育心理学.上海教育出版社，1993，第一版.

[4]季浏，符明秋.当代运动心理学.西南师范大学出版社，P1-19.