商水县高中学生体育意识与行为的调查及分析

李果田

摘 要 本文通过文献资料法和问卷调查法，对商水县四所高级中学的高中学生的体育意识与行为进行调查分析，发现大多数学生拥有较好的体育意识，但缺乏与之相应的体育参与行为。其原因在调查中主要表现为，学习负担太重，学校组织的体育活动少、内容单一和体育设施不能满足学生要求等。为此，希望学校重视体育意识的形成，加强体育行为的培养，促进学生体育意识向体育行为的转化，使学生养成锻炼身体的习惯，从而奠定更为坚实的终身体育意识。

关键词 高中学生 体育意识 调查分析

中图分类号：G804.49 文献标识码：A

0前言

意识使行动具有目的性、方向性。体育意识是体育现象在人脑中的反映，是人对体育本质属性的客观认识和对体育主观态度的综合体现。高中学生正处于身体和心理发展的敏感期，提高和培养高中学生体育意识和参与体育锻炼的能力，是实施素质教育的重要途径。体育意识对体育行为有巨大的能动作用。现在的高考是以“分数论英雄”的，一定层面上导致了必要的体育行为得不到保证，直接影响到学生身心的全面发展和体育教学质量的提高。作为拥有体育教育专业的高等师范院校，应对高中学生的体育意识与行为有一定的分析理解。本文通过对商水县四所高中学生体育意识和行为现状进行调研，找出并分析目前中学体育教学中阻碍体育意识向体育行为转化的因素，为中学体育教学改革提供参考依据和建议。

1研究对象和研究方法

1.1研究对象

商水县四所高中学生体育意识和行为现状。

1.2研究方法

（1）文献资料法。查阅大量的有关书籍、文献资料，并对资料进行收集和整理，为本研究提供较为坚实的理论支撑。

（2）问卷调查法。采用问卷法对商水县四所高级中学300名学生进行调查，旨在了解学生体育的喜爱程度和认识现状，学校体育环境及学生平时参加体育活动的情况，以初步掌握学生体育意识的现状。此次调查共发放调查问卷300份，其中高一、二、三年级男女生各50份，回收286份，其中有效问卷269份，有效回收率为94.1%。

（3）数理统计法。采用Excel2003对回收问卷数据进行统计处理。

2现状与原因分析

2.1学生体育意识与体育活动参与行为现状

体育课一般的教学组织形式为教师为主，学生跟随教师的指导和口令进行学习和练习。以教师为主导、学生为主体的教学模式是体育教学的主流，其中一个主要弊端是由教师独揽全部决策权，包括听讲、练习、口令等，学生一切听从教师的口令，实行统管，几乎不给学生留有自由的余地。从课的结构上看，几十年前的三段教学法，即准备部分、基本部分和结束部分，一直沿用到现在，各段落清晰明确，时间严格按比例分配，练习的次数和时间必须在教案上显示出来，包括场地的布置和队列调动等。从表象上看，教师对待教学是很严谨的，但忽略了给学生自由思考和练习的机会，更没有学生自我表现和创造的空间，一切都是在老师的控制下进行，学生只有跟着老师的节奏和安排去做，这样久而久之，学生对体育产生误解，体育变成了“体训”，学生成了身体训练的“机器人”。学生的体育活动参与也成了简单机械式的模仿，大大减低了学生的主动参与性。另外，应试教育的指挥棒使得学生承受过重的学习任务和压力，感觉上体育课就是浪费时间，纵使学生有良好的体育意识也很难有时间和精力来参与体育活动。

2.1.1商水高中学生体育意识现状

体育意识对体育行为有巨大的能动作用和反作用。有好的体育意识不一定有好的运动参与行为，没有体育意识就一定没有体育行为。这样就从生理和心理的一定层面上都抑制了学生身心全面发展。调查发现，商水县四所高中大多数学生是喜欢体育活动的，占总数的81.67%，其中男生的比例较大，占了男生总数的84.7%。女生较之男生略低，占女生总数的78.67%。可以欣喜地看到学生的体育意识良好，觉得体育活动是学习生活重要组成部分的占有总数的63%，其中男生占男生总数的64%，女生占女生总数的62%；认为体育活动对身体有好处和很有好处的同学占了总数的52%和35.67%；觉得锻炼的方法很重要的学生占了总数的89.33%，男生占了总数的92%。综合来看，学生拥有良好的体育意识是毋庸质疑的。

2.1.2商水高中学生体育行活动参与行为的现状

体育活动是实现学校体育目的任务的重要组织成形式，也是增强体质、发展个性的重要途径之一。体育行为是社会行为的一种，它受行为个体生理、心理特点的制约，良好的体育活动参与行为能从一定层面上有效的提高体育意识。调查显示，商水高中的学生体育活动参与行为，节假日经常参加体育活动的同学只占了总数的21%，高一学生更是只占了高一学生总数的16%，而回答“偶尔去”的学生占了男生总数的62.67%，占了女生总数的58%。有57.33%的同学是不注意科学的锻炼方法的，占了半数以上。觉得“锻炼的方法很重要”的学生占了总数的89.33%。每周参加体育活动5次以上的男生占了男生总数的15.33%，比之女生的6%高出许多，可以看到男生自发参与体育活动的力度要比女生强。每周参加2～3次的同学占了总数的36.33%，每周偶尔参加体育活动的占了总数的28%。学生参与体育活动的频度确实让人感到担忧。

2.2影响学生体育意识与体育活动参与行为的因素

学生拥有如此良好的体育意识，却有着与其意识极不相符的体育活动参与行为，其原因在于，繁重的学习负担和学校体育活动组织的少、形式单一，内容枯燥，难以调动学生积极性，大大减低了学生对体育活动的参与行为。调查可以看出，影响学生参加体育活动的主要因素是学习负担太重，没时间，占到了58%。这说明了学生有参与的欲望，只是没有参与的时间。选择“学校组织的体育活动形式太少”的占总数的51.33%，不同意“学校组织的体育活动形式多样”的占了总数的39%，这说明了学校体育活动形式的单一。选择“我对学校的体育设施满意度”，“不同意”的占了总数的68.33%。“对学校组织的体育活动很满意”，回答“不同意”的，占了总数的37%。即是：学校体育活动形式单一，内容单调，不能调动学生的积极性；学校体育设施的配备不能满足学生的活动要求；学校在体育活动与正常学习之间的时间安排不恰当等等。对学校开展体育活动的建议，有高达85.3%的同学希望“多组织活动”、“给学生自由练习的时间和空间”、“希望有老师指导”。

3结论与建议

3.1结论

通过调查显示商水县高中生有良好的意识，但缺乏体育活动参与能力。节假日学生参加体育活动男生高于女生；学生参与体育活动的频度较低；学生对学校体育设施不满意；学生对教师组织方法满意度较低；学生期待课外活动有教师指导和辅导。

3.2建议

3.2.1素质教育的导向作用

随着国家新课程改革的逐步深入和深化，更多的学校从校本课程、教学方法、教学组织形式上向素质教育过渡和转型。学校体育在这一转变中，必须从单一的运动技术评价向学生综合素质和学习态度评价转变，随之有教学指导思想的转变，因此，要积极组织广大教师学习新课改，理解新课改，大胆改革，突破禁锢的思想和观念，解放思想，以体育方法研究为中心点，以学生参与体育锻炼兴趣为突破口，积极开展新课标学习，组织老师外出培训和学习，吸收先进的教学思想，给予学生更广阔的平台，体现体育课堂教学的生动性和互动性，培养学生“身心双健”，全面发展。

3.2.2加强管理，创造良好环境

学校领导应加强学校体育工作的管理，提高认识，关心学校体育工作的情况；添置有利于开展体育活动的器材，开放学校可以利用的场地和器材；创造良好的体育环境，满足学生锻炼的最大的需要，激发学生锻炼的积极性和主动性。多开展形式多样的体育活动；加强场馆科学化管理，有效地利用教学资源，激发学生体育活动的自发参与能力。

3.2.3开展校园体育文化活动

积极地开展校园体育文化活动，定期举办体育知识讲座、体育知识竞赛和体育节等活动。充分发挥学生的主导作用，举办体育知识竞赛、体育征文、体育摄影等活动，或组织学生观看体育比赛，引导学生参加学校、班级不同形式的体育比赛，丰富学校的体育文化生活，以吸引更多的学生参加体育活动，从而使他们能自觉、积极、主动地参加体育活动，并从中获得自信和成功感，为今后的自我锻炼和终身体育意识奠定基础。