云计算学习资源推送在中小学电脑制作中的关联应用探究

黄金顺

摘要：本文阐述了云计算学习资源推送概念，提出了基于云计算环境下学习资源推送在中小学电脑制作活动中的关联应用，并探究了在电脑制作过程中教育云平台如何推送资源。

关键词：学习资源；推送；电脑制作

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）22-0133-02

● 引言

近年来，随着大数据、云计算等新技术的出现，教育资源公共服务平台的建设逐渐引入了云计算的应用，学习资源的数量几何级倍增。如何精准地把资源投放到资源用户成为云环境下个性化学习资源推送的一个重要问题。

● 云计算学习资源推送概念

随着云计算的不断发展，资源过载、资源隐晦、资源迷向等问题逐渐成为亟须解决的问题。在浩如烟海的“信息云”中，用户虽然是“身在云端”，但寻找感兴趣的信息却变得愈加困难，他们根本无法有效地发现自己所需的信息资源并加以选择和吸收。此时，推送技术为解决个性化学习资源获取难这一问题提供了可行之径。云计算学习资源推送是在“云”上通过一定的技术标准或协议定期传送用户需要的学习资源的一项新技术，它根据用户的兴趣搜索、过滤信息，并将其定期推给用户，帮助用户高效率地发掘有价值的信息。

● 资源推送对象分析

中小学电脑制作的对象主体是学生及教师。电脑制作作为一项培养学生动手创新能力的信息技术活动，学生的天性、学生对作品表现出来的天真浪漫自然要得到充分体现。学生是电脑制作活动中的主体，他们的兴趣特长、年龄年段等信息是学习资源云平台预定义数据项最先收录的。指导教师一般由信息技术教师与美术、语文等相关学科的教师组成。信息技术教师在辅导工作中，可以担任活动信息获取、指导学生解决技术问题等工作。美术教师既对辅导电脑绘画有专业特长，也可以对动画、网页、电子刊物等进行美术指导。语文教师对辅导电子刊物较擅长，所以如何理解活动主题及如何写好“作品创作说明”可由语文教师进行辅导。

● 推送资源类型分析

1.电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。此类作品所对应的推送学习资源素材为各种主题的图标、图示、图例等图片以及图形图像处理软件，推送素材主要是.bmp、.jpg、.psd等格式的学习资源。

2.电脑动画

运用各类动画软件，通过角色绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。此类作品所对应的推送学习资源素材为Flash动画源文件、3Dmax动画源文件，以及相关主题的图片，推送素材主要是.fla、.swf、.max、.jpg、.bmp等格式的学习资源。

3.网页

使用语言或网页制作工具编制的阐释某个主题或传递某类信息的作品。此类作品涵盖各类多媒体素材，在学习资源推送上主要以内容主题推送图文素材、音视频流媒体素材为主，推送素材主要是.txt、.doc、.jpg、.bmp、.fla、.swf、.wma、.mid等格式的学习资源。

4.电子刊物

运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。此类作品所对应的推送学习资源素材为Powerpoint和Word文件，以及相关主题的图文，推送素材主要是.txt、.doc、.ppt、.jpg、.bmp等格式学习资源。

● 如何推送资源

1.预定义模式推送

在中小学电脑制作中，“云”端首先获取教师和学生的初始化信息，根据用户信息初步推送个性化学习资源，该类资源推送为预定义模式，这是一种有目的性、自动化的资源推送模式。

在第一次使用教育资源云平台时，对象为教师的用户须在云平台注册时提供个人相关资料，主要是教师所教学科、所学专业、所教年段以及兴趣爱好等数据项，以此保存记录教师的原始信息。同时，教育资源云平台会根据教师的基本信息推送相关学科、专业、年段及感兴趣的学习资源。对象为学生的用户在第一次使用教育资源云平台时，注册录入的则是学段、年级、学习特长、兴趣爱好等数据项，教育资源云平台会根据学生的基本信息推送相关学段、年段、学习特长及感兴趣的学习资源。

预定义模式提供的信息具有针对性，信息技术、科学、语文、美术等学科教师在辅导过程中可根据各自的学科优势，扬长避短，精准获取活动初步学习资源，继而用于辅导学生进行资源的整合和再加工。同时，不同年龄段的学生也可结合自己的特长，初步确定自己所要学习的项目。当然，在教育资源云平台的推送过程中，教师和学生可根据组别及作品类型，有目的性地修改完善注册数据项，如学生在活动中期通过勾选类型资源或类别作品后，按需获取电脑制作相关学习资源进行后期的电脑作品创作。

2.云平台智能推送

教师和学生在云平台检索电脑制作相关资源时，教育资源云平台不仅可以记录用户浏览次数，智能分析用户的使用习惯及使用需求，而且能够根据资源的格式，资源内容，资源涉及学科、学段、年段等信息，在浏览者下次登录时根据最近日期浏览的资源显示并推送相关此类资源，或在浏览者下次登录时根据历史浏览资源次数按多到少的顺序显示并推送此类相关资源。例如，在教师辅导学生“远离毒品，珍爱生命”的电脑动画制作时，在平台上频繁搜索这一方面的素材，平台根据用户的浏览点击数，对资源进行数据分析。当用户下一次登录时，云平台不仅能够将这一题材的素材显示出来，还能够智能推送相关的资源。

3.按主题推送

电脑制作中，作品主题思想的设置非常重要，没有思想的作品就如同没有中心的文章。教师和学生须发挥主观能动性，结合学生的生活与学习热点，引导学生积极观摩、学习优秀作品，并从中得到启发挖掘出创造性思想。教育资源云平台能够收录大量的优秀作品，并按照作品主题内容进行分类，设置主题大类标签，每个大类标签的主题再逐级细化为小类标签主题。当教师及学生在搜索需要的主题作品时，云平台借助主题标签“云”端巧妙地向用户推送相关主题作品。例如，学生在创作以“未来的汽车”为主题的电脑绘画时，构思未来汽车具有自动获取能源、多功能、多用途等特点，挖掘出“环保”“科技”的思想火花，并通过平台分类标签，选择对应的主题标签“绿色环保”“科技创新”，这样即可获得云平台推送的相关主题资源。

● 结论与反思

云计算学习资源推送在中小学电脑制作中的关联应用，从实践来看是可行有效的。教师与学生利用教育资源云平台的预定义推送、云平台智能推送及主题推送三大方式，可以从海量的学习资源中解放出来，并对所需资源做到有的放矢。这样教师与学生就能够赢取更多的时间投入到资源的整合、再加工中，在创造高质量电脑作品的同时，提高学生的创造力和动手能力。

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